杂感六首 其四

诵读这首诗的时候整体语速要平缓，语气要坚定，体现出诗人平和又笃定的心态。首联两句要读得稍慢，突出居住环境的简陋，每句的停顿为“草径/才容步，茅庐/仅庇床”。颔联两句要读得厚重一些，读出对先贤的崇敬感，停顿为“原贫/道尊显，回夭/死芬芳”。颈联两句要读得明快一些，体现出乡村生活的生机，停顿为“弦诵/喧清晓，鉏耰/满夕阳”。尾联两句要读得铿锵有力，读出诗人的坚定态度，停顿为“此风/能不坠，韦布/亦何伤”。

这首诗的颔联用了“人物特点+价值评价”的对照句式，我们可以模仿这个句式进行创作。首先前面半句写一个人的外在境遇，后面半句写他的内在价值或者后世评价，形成鲜明的对照效果。比如我们可以仿写为“陶潜官归隐，诗文万古传”，前半句写陶渊明辞官归隐的外在选择，后半句写他的诗文流传后世的价值。再比如可以仿写为“屈原身投江，忠魂千年颂”，前半句写屈原投江的遭遇，后半句写他的忠魂被千年传颂的价值。这种句式适合用来赞颂历史人物的精神品格。

“原贫道尊显，回夭死芬芳”这句可以用在赞颂安贫乐道、品格高尚的人的文章里。比如我们写一篇赞美乡村老师的作文时，可以写“扎根山区教育三十年的李老师，工资不高，居住条件也很简陋，但是他教出了几百名大学生，真正是‘原贫道尊显，回夭死芬芳’，他的付出所有人都看在眼里”。“此风能不坠，韦布亦何伤”这句可以用在讨论家风、社会风气的文章里，比如写“如果乐于助人的风气能够在全社会普及，就算我们都是普通的老百姓，生活也会非常幸福，正所谓‘此风能不坠，韦布亦何伤’”。