予素不工书故砚笔墨皆取具而已作诗自嘲

我昔生兵间,淮洛靡安宅。

髧髦入小学,童丱聚十百。

先生依灵肘,教以兔园册。

仅能记姓名,笔砚固不择。

灶煤磨断瓦,荻管随手画。

稍长游名场,粗若分菽麦。

偶窥文房谱,虽慕无由获。

笔惟可把握,墨取黑非白。

砚得石即已,殆可供捣帛。

从渠膏粱子,窃视笑哑哑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感旷达
创作背景
陆游晚年退居山阴时所作
本诗为南宋诗人陆游晚年罢官闲居山阴时创作,当时作者已年过花甲,历经战乱流离、宦海沉浮,看淡世俗外物的虚名浮利。因自己素来不擅长书法,文房四宝仅追求能用即可,故作此诗自嘲,抒发人生态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗,是中国古典诗歌的传统体裁之一。五言古体诗起源于汉代乐府民歌,经过历代发展,形成了格律自由、句式灵活、适合表达真挚情感的特点。本诗完全契合五言古体诗的体裁特征,不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格束缚,形式和内容高度统一。
情感 · 解读
本诗核心情感为作者以自嘲口吻,抒发对文房器具不尚奢华、仅求实用的随性态度,鄙夷当时社会上文房收藏的攀比风气,尽显历经世事之后旷达淡然、坚守本心的人生志趣,情感真挚平实,毫无矫饰之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
髧髦:指古代孩童头发下垂的样子,这里代指童年时期。童丱:指古代少年束发的样式,这里代指少年阶段。兔园册:古代村塾常用的启蒙读物,内容浅近通俗。菽麦:豆子和麦子,这里代指基础的文字辨识能力。膏粱子:指富贵人家养尊处优的子弟。这些字词都是宋代的常用语,理解后就能轻松读懂全诗内容。
逐句白话释义
我早年出生在战乱年代,淮河、洛水一带没有安身的地方。童年时候进入小学读书,成百上千的少年聚在一起学习。先生耐心教学,教我们读启蒙的《兔园册》。我仅仅能记住姓名,本来就不会挑选笔砚的好坏。用灶里的煤灰在断瓦上研磨,拿荻草的茎随手写字画画。稍微长大之后游走于科举考场,粗通文墨能分辨基础的文字差别。偶然看到文房相关的谱录,虽然羡慕却没有办法获得。笔只要能握住就行,墨只要是黑色不是白色就可以。砚台只要是石头做的就够了,哪怕差点可以用来捣帛。任凭那些富贵人家的子弟,偷偷看到我的文房器具哑然失笑。
核心主旨与内容概括
这首诗是陆游的自嘲之作,全诗围绕自己不善书法、不讲究文房器具展开。前半部分回忆了早年战乱时期艰苦的学习经历,交代了自己不讲究文房的起源。后半部分写自己成年后对文房四宝的要求极低,仅追求实用即可。最后两句将自己的随性和富贵子弟的骄奢攀比做对比,表达了作者不屑于追求外物虚名将利、旷达淡然的人生态度。全诗语言朴实直白,情感真挚动人,没有丝毫的虚伪矫饰。
跨学科 · 是什么
植物学
荻是常见的多年生草本植物,多生长在水边湿地等区域。它的茎秆笔直坚韧,表面光滑耐磨,硬度适合在软质表面留下痕迹。古代穷苦人家没有钱购买毛笔,就会砍下荻的茎秆削尖当作笔来写字。这句诗里的荻管就是指用荻茎做的简易书写工具,非常贴合陆游早年战乱时期艰苦的学习条件。很多历史上的励志人物都有过用荻茎写字的经历,是艰苦学习的典型象征。
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读写应用
基础诵读节奏指导
这首诗是五言古诗,诵读时每句可以按照“二二一”或者“二三”的节奏断句。比如“我昔/生/兵间”“淮洛/靡/安宅”,或者“我昔/生兵间”“淮洛/靡安宅”都是正确的断句方式。整体语气要平实自然,不需要刻意拔高声调。前半部分回忆早年经历时语气稍显平缓,后半部分自嘲时语气轻松旷达,最后两句可以略带调侃的意味,符合诗歌的情感基调。
基础句式仿写指导
可以仿写诗中“笔惟可把握,墨取黑非白”的“X惟可XX,X取X非X”的句式。这个句式简洁直白,对仗工整,很适合用来表达对事物的要求极低、不追求多余修饰的态度。比如仿写“衣惟可蔽体,食取饱非奢”,就可以用来表达自己生活俭朴,不追求吃穿享受的特点。仿写时要注意前后两句的内容要相关,形成并列关系,表达统一的主题,这样写出来的句子才会自然流畅。
核心名句写作应用
名句“灶煤磨断瓦,荻管随手画”适合用在描写艰苦学习条件、奋斗经历的作文里。比如写自己或者他人在艰苦环境下依然坚持学习的场景时,就可以用这句诗来烘托氛围,凸显人物吃苦耐劳、勤奋好学的品质。也可以用在表达自己不追求外物、随性淡然的主题作文中,作为论据支撑自己的观点。引用时要注意结合作文的上下文,不要生硬堆砌,这样才能发挥诗句的文化价值。
关联知识图谱
陆游《自嘲》(少读诗书陋汉唐)同作者|同主题
这首《自嘲》和本诗都是陆游的自嘲类作品,都以平实直白的语言表达自己的人生态度。前者陆游自嘲自己一生报国无门,壮志难酬,后者自嘲自己不善书法不讲究文房器具。两首诗都尽显陆游旷达随性、不矫揉造作的性格特点,是陆游不同人生阶段心态的真实写照。

名句 CLASSIC LINES

灶煤磨断瓦,荻管随手画
本句是全诗核心名句,生动描写了陆游早年战乱时期艰苦的学习条件,后世常用来指代艰苦环境下坚持学习的状态,也用来表达不追求外物奢华、随性淡然的人生态度,文化传播范围极广,经常被各类劝学、励志类内容引用。

标签 TAGS

作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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