大暑舟行含山道中雨骤至霆奔龙挂可骇

𬯎云暧前驱,连鼓讧后殿。

骎骎失高丘,扰扰暗古县。

白龙起幽蛰,黑雾佐神变。

盆倾耳双聩,斗暗目四眩。

帆重腹逾饱,橹润鸣更健。

圆漪晕雨点,溅滴走波面。

伶俜愁孤鸳,飐闪乱饥燕。

麦老枕水卧,秧穉与风战。

牛蹊岌城沉,蚁隧汹瓴建。

水车竞施行,岁事敢休宴。

咿哑啸簧鸣,𫐆辘连锁转。

骈头立妇子,列舍望宗伴。

东枯骇西溃,寸涸惊尺淀。

嗟余岂能贤,与彼亦何辨。

扁舟风露熟,半世江湖遍。

不知忧稼穑,但解加餐饭。

遥怜老农苦,敢厌游子倦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悯农 · 羁旅 · 自省
节气大暑
月份六月
创作背景
大暑舟行含山遇暴雨
本诗创作于南宋淳熙二年(1175年),作者行舟经过淮南西路和州含山县境内,正值大暑节气遭遇短时强对流暴雨,目睹当地农家全员出动排涝保苗的劳作场景,即兴创作此诗记录所见所感。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗简称五古,是中国古代古体诗的重要体裁。它起源于汉代,经过魏晋南北朝的发展,到唐代完全成熟。五古不要求严格的平仄、对仗和押韵规则,篇幅可长可短,适合铺陈叙事、写景抒情。历代文人多采用五古创作反映社会现实的长篇作品,在中国古代诗歌史上有重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感分为三层,第一层是对盛夏暴雨壮阔奇景的震撼惊叹,第二层是对暴雨冲击农业生产、农人冒雨劳作的担忧关切,第三层是对自身不事农耕、安享衣食的自我反思,以及对底层劳动者的深切体恤。历代主流解读均将其归为宋代悯农诗的代表性作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
𬯎云指低垂厚重的乌云,连鼓指接连不断的雷声像敲鼓一样。骎骎形容速度很快的样子,聩指耳朵听不到声音。穉是“稚”的通假字,指幼小的意思。伶俜形容孤单无依的样子,𫐆辘指水车转动的声响。大家可以通过上下文的语境来理解这些字词的含义,不用死记硬背。这些字词都是宋代口语和书面语结合的典型用法,符合范成大诗歌平易写实的风格。
逐句白话释义
低垂的乌云暖洋洋地飘在前面当先锋,接连的雷声喧闹着跟在后面压阵。很快高高的山丘就被雨雾遮住看不见了,纷乱的雨幕把古老的县城都染得昏暗。白色的雨柱像蛰伏的白龙腾空而起,黑色的雾气辅助着它施展神奇的变化。大雨像盆往下倒一样震得我双耳发聋,天一下子暗下来看得我两眼发晕。船帆被风吹得又重又鼓像吃饱了肚子,船桨被打湿了划起来声音更加响亮。雨点落在水面晕开圆圆的涟漪,溅起来的水滴在波面上滚来滚去。孤单的鸳鸯发愁地缩在一边,饥饿的燕子在风雨里乱打乱撞。成熟的麦子泡在水里倒在地上,幼小的秧苗在风里摇摆着挣扎。牛走的小路被水淹没像城池沉了一样,蚂蚁洞被水冲得像从高屋脊往下倒水一样。大家都抢着用水车排水,一年的农事哪敢休息懈怠。水车咿咿哑哑像吹簧片一样响,轮子咕噜咕噜连成一片转个不停。妇女孩子都站在一起帮忙,家家户户都望着宗族邻居互相照应。东边的田干了西边的堤又溃了让人害怕,一寸干的地方见到一尺深的水都让人惊慌。唉我哪里比这些人贤能呢,我和他们又有什么区别。我坐惯了小船习惯了风餐露宿,半辈子走遍了五湖四海。我不懂得种地的辛苦,只知道多吃两碗饭。远远地我就怜惜老农民的辛苦,哪里还敢厌倦自己在外漂泊的疲倦呢。
核心主旨与内容概括
全诗可以分为三个部分,第一部分从开头到“溅滴走波面”,主要描写大暑时节暴雨骤至的壮阔景象,从乌云汇聚、雷声响起,到大雨倾盆、天地昏暗的全过程。第二部分从“伶俜愁孤鸳”到“寸涸惊尺淀”,主要描写暴雨对动植物、农业生产的影响,以及当地农民全家出动、邻里互助排涝保苗的劳作场景。第三部分从“嗟余岂能贤”到结尾,主要抒发作者的个人反思,以自身行旅的疲惫反衬农民劳作的艰辛,表达对底层劳动者的深切体恤。全诗内容写实,情感真挚,充满了人文关怀色彩。
跨学科 · 是什么
大暑节气天文学
大暑是二十四节气中的第十二个节气,也是夏季的最后一个节气。大暑的时间在每年公历的7月22日到24日之间,对应的农历时间大多在六月。大暑是一年中气温最高、阳光最猛烈的时期,同时也是强对流天气最频繁的时期,经常会出现短时的暴雨、雷暴、大风等天气。大暑时节也是农作物生长最快的时期,同时也是旱涝灾害最频繁的时期,对农业生产影响很大。我国古代将大暑分为三候,分别是腐草为萤、土润溽暑、大雨时行,和本诗描写的场景完全吻合。大家平时可以多观察大暑时节的天气和物候变化,加深对节气的理解。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,每句的诵读断句都是2-3结构,比如“𬯎云/暧前驱,连鼓/讧后殿”“白龙/起幽蛰,黑雾/佐神变”。诵读前半部分写景的内容时,语气要高亢有力,语速稍快,体现出暴雨骤至的迅猛和壮阔感。诵读中间描写农人劳作的内容时,语气要平稳沉重,语速适中,体现出农人的忙碌和辛苦。诵读最后抒情的内容时,语气要低沉舒缓,语速稍慢,体现出作者的悲悯和反思。大家可以多读几遍,慢慢体会诗歌的情感变化。
基础句式仿写指导
大家可以学习本诗先写景、再叙事、最后抒情的写作结构,仿写一篇描写极端天气的短文。首先可以描写暴雨或者大雪到来之前的景象,比如乌云、狂风等。然后可以描写极端天气到来之后对周边环境的影响,比如树木被吹倒、路上积水等。接着可以描写在极端天气里依然坚守岗位的劳动者,比如环卫工人、交警、外卖员等。最后可以抒发自己对这些劳动者的敬佩和体恤之情。大家仿写的时候要注意内容真实,情感真挚,不要写空话套话。
核心名句写作应用
“遥怜老农苦,敢厌游子倦”这句诗可以用在描写基层劳动者、抒发人文关怀的作文里。比如写环卫工人的作文时,可以引用这句诗,表达自己看到环卫工人在烈日下或者暴雨里工作时的敬佩之情,对比自己的生活,觉得自己遇到的小困难根本不算什么。写扶贫干部、乡村教师的作文时,也可以引用这句诗,表达对这些扎根基层、默默奉献的劳动者的体恤和赞美。大家用的时候要注意结合具体的场景,不要生硬引用。
关联知识图谱
范成大同作者
本诗的作者是南宋著名诗人范成大,他是南宋“中兴四大诗人”之一,诗歌题材广泛,尤其擅长描写田园风光和民生疾苦,作品风格平易写实,情感真挚,深受读者喜爱。他的代表作品有《四时田园杂兴》组诗、《石湖居士诗集》等。
大暑关联节气
本诗标题明确标注创作于大暑时节,内容也准确描写了大暑时节多强对流暴雨、农作物正值生长关键期的特点,是描写大暑节气的经典古诗之一。

名句 CLASSIC LINES

遥怜老农苦,敢厌游子倦
该句直白抒发了作者的悯农情怀,以自身行旅的疲惫反衬农人的劳作艰辛,具有强烈的人文关怀色彩。

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作者 POET

范成大 1126年-1193年
南宋官员、爱国诗人、文学家

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