答楚僧智普始与吴僧显忠来过今见二人诗进于旧矣
我初见子时，子作楚人语。
复与吴客来，音俱变齐鲁。
乃知久处益，薰莸可同举。
更当富于学，兹言聊以补。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
赠答僧人创作
本诗为赠答类作品，创作前楚地僧人智普、吴地僧人显忠曾携诗作拜谒作者，二人再次拜访时，诗风、学识均有明显提升，作者有感于长期学习熏陶对人的塑造作用，创作本诗赠予二人，以作勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁，全篇每句五字，不拘泥于近体诗的平仄、对仗严格要求，押韵灵活，是古典诗歌中起源较早、创作自由度较高的体裁，历代多用于说理、叙事类题材创作。
情感 · 解读
本诗核心情感为作者对两位僧人诗艺进步的肯定与赞许，同时传递出对后天学习、环境熏陶作用的认可，饱含对晚辈后学深耕学业、持续提升的真诚期许，情感质朴恳切。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“楚人语”指楚地方言，楚地大致对应现在湖北、湖南一带。“吴客”指来自吴地的僧人显忠，吴地大致对应现在江苏、浙江一带。“齐鲁”指齐鲁地区的口音，齐鲁大致对应现在山东一带。“薰”指香草，常代指正面的、优秀的人或事物。“莸”指臭草，常代指有不足、基础较差的人或事物。“富”在这里作动词，意思是丰富、充实。大家理解这些字词就能顺畅读懂全诗的内容。
逐句白话释义
我第一次见到你的时候，你说的是楚地的方言。后来你和来自吴地的显忠一起过来，你们的口音都变成了齐鲁地区的语调。我这才知道长期在一个环境里相处有很大的益处，就算是基础不同的人也能一起获得提升。你们还应当更加充实自己的学问，我写这些话就当作对你们的补充勉励吧。这个释义完全贴合诗句原意，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
这首诗是作者写给两位僧人的赠答诗。作者通过两次见到两位僧人的变化，点明了环境熏陶和长期学习对人的提升作用。作者肯定了两位僧人已经取得的进步，同时也真诚地勉励他们要继续多学习、多积累，不断提升自己的学识和创作水平。全诗内容通俗直白，传递的道理朴素易懂，适合所有人阅读学习。
跨学科 · 是什么
古代地域指代地理学
诗里提到的楚、吴、齐鲁都是我国古代的地域名称。楚地主要覆盖现在的湖北省、湖南省大部分区域以及周边部分地区。吴地主要覆盖现在的江苏省南部、浙江省北部、上海市等区域。齐鲁主要覆盖现在的山东省大部分区域。这些地域名称最早来自先秦时期的诸侯国名称，后来一直被沿用指代对应的地理区域。大家可以通过这些指代清晰理解诗里提到的人物来源和活动范围。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速可以放缓，语气要平实自然。每句的断句可以按照“二二一”的节奏划分，比如“我初/见子/时，子作/楚人/语”。读到前四句叙事内容的时候语气要平缓，就像在回忆往事。读到五六句说理内容的时候可以稍微加重语气，突出核心观点。读到最后两句勉励内容的时候，语气要恳切真诚，传递出鼓励的态度。大家按照这个方法诵读就能准确传递诗的情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗前四句的对比叙事句式，结构为“我初见XX时，XX作XX态。复与XX来，XX变XX样”。这个句式可以用来写人或者事物的前后变化，适用场景非常广泛。比如仿写句子可以是“我初见小树时，树作细弱姿。复与春来见，枝叶变繁密”。大家仿写的时候要注意前后句的对比关系要明确，内容要符合逻辑。多加练习就能熟练掌握这个实用的叙事句式。
名句写作应用指导
核心名句“乃知久处益，薰莸可同举”可以用在很多日常写作场景中。比如写关于成长、交友、学习、环境影响相关的作文的时候都可以引用。比如可以这样用：“我们身边的环境和朋友会潜移默化地影响我们，正如古诗所说‘乃知久处益，薰莸可同举’，和优秀的人相处，在积极的环境里学习，我们就能获得更快的成长。”大家引用的时候要注意贴合写作主题，不要生硬堆砌。正确引用诗句能给你的文章增色不少。
关联知识图谱
一薰一莸同典故
本诗中“薰莸”的表述源自先秦典故“一薰一莸”。这个典故原本指香草和臭草不能放在一起，善恶不能共处。本诗反用这个典故的内涵，表达不同基础的人都能通过环境熏陶共同进步的观点。这个关联可以帮助大家更好地理解诗句的含义。
名句 CLASSIC LINES
乃知久处益，薰莸可同举
本句反用传统典故内涵，点明长期学习、环境熏陶的正向作用。
标签 TAGS
作者 POET
梅尧臣 1002年-1060年
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