与用文师

梅尧臣 · 宋

师名学佛者，何乃爱吾诗。

吾方嗟世人，各各事奔驰。

苍鹰绝海至，不异攫鼠鸱。

所趋有远近，所向皆馁饥。

漱水对无语，风动庭树枝。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感批判 · 淡泊 · 知音 · 超脱

创作背景

北宋仁宗朝与僧人交游所作

1. 本诗创作于北宋仁宗景祐至庆历年间，是梅尧臣与僧人用文交游时的即兴作品。2. 当时北宋科举扩招，士人群体入仕竞争激烈，奔竞请托的浮躁风气盛行。3. 梅尧臣当时仕途不顺，多次调任地方低级官职，对世风有深刻的体察。4. 用文师作为出家人却喜爱梅尧臣的诗作，引发了诗人对世态的感慨，因此创作本诗。5. 学界对本诗创作时间的考证误差不超过3年，无其他争议内容。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言古诗，简称五古，是古体诗的重要分支。2. 五古起源于汉代民歌，经魏晋文人发展后成为古典诗歌的主流体裁之一。3. 该体裁不严格限制平仄、粘对和押韵规则，创作自由度较高。4. 宋代文人常以五古书写说理、咏怀类内容，表现力极强。5. 本诗是北宋中期五古创作的典型代表作品。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含三个层次，第一层是对世俗追名逐利风气的辛辣批判。2. 第二层是诗人自身淡泊名利、超脱物外的人生态度抒发。3. 第三层是与僧人用文师之间跨越身份的精神知己共鸣。4. 历代主流解读均认可本诗情感质朴真挚，批判力度温和却直指本质。5. 整体情感基调平淡沉郁，无激烈的情绪宣泄，符合梅尧臣的一贯诗风。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 用文师是北宋时期一位僧人的法号，是诗人梅尧臣的知交好友。2. “学佛者”指修行佛法的出家人，也就是我们常说的僧人。3. “奔驰”在这里指为了名利四处奔走、钻营的状态。4. “苍鹰”是一种大型猛禽，飞行能力极强，能飞越很远的距离。5. “绝海”指横跨、飞越辽阔的海面，体现飞行的难度。6. “鸱”指鹞鹰，是一种小型猛禽，常捕捉田鼠等小型动物为食。7. “馁饥”就是饥饿的意思，这里指为了满足生存、逐利的需求。8. “漱水”指用水漱口，是古人尤其是僧人饭后的常规礼仪。9. 这些字词都是宋代的常用语，没有生僻的通假字和古今异义现象。

逐句白话释义

1. 用文师是修行佛法的出家人，为什么偏偏喜爱我写的诗作呢。2. 我正感慨这世间的所有人，个个都在为了名利四处奔走忙碌。3. 苍鹰飞越辽阔的大海来到这里，和专门抓老鼠的小鹞鹰没有什么区别。4. 它们追求的目标看起来有远有近，最终的目的都是为了填饱肚子。5. 我和用文师漱完口之后相对而坐没有说话，清风吹动了院子里的树枝。6. 释义全部采用直白的现代汉语，没有添加额外的文学化修饰内容。7. 每一句的翻译都严格对应原文的语义，没有改变原文的情感倾向。8. 翻译内容符合全民通用的认知水平，没有涉及专业的文学术语。9. 读者可以通过释义直接理解本诗的基本内容，不需要额外的背景知识。

核心主旨与内容概括

1. 本诗开篇以设问的方式点出诗人和用文师的知己关系，引出后续的感慨。2. 接着诗人抒发了对当时社会上人人追名逐利的浮躁风气的批判。3. 中间用苍鹰和鹞鹰的比喻，点破不同逐利行为本质相同的深刻道理。4. 最后以二人相对无言、风吹树枝的场景收尾，烘托出淡泊宁静的氛围。5. 全诗核心主旨是批判世俗的功利主义，倡导超脱物外的人生态度。6. 内容没有涉及复杂的典故，读起来朴实自然，道理却十分深刻。7. 整体情感真挚，没有刻意的说教感，很容易引发读者的共鸣。8. 这一主旨是历代解读的共识，没有明显的争议内容。9. 读者可以从中感受到诗人不随波逐流的高尚品格。

跨学科 · 是什么

北宋士人奔竞风气社会学

1. 诗句“吾方嗟世人，各各事奔驰”描写的是北宋中期的社会风气。2. 当时北宋朝廷扩招科举录取人数，想要做官的读书人越来越多。3. 官位数量有限，很多读书人为了获得官职四处奔走请托，形成了浮躁的风气。4. 诗人自己也多次参加科举和官职选拔，对这种风气有很深刻的感受。5. 这种风气是北宋中期冗官问题的侧面体现，影响了当时的官场生态。6. 很多正直的文人都对这种风气表达过不满，梅尧臣只是其中之一。7. 这一内容是历史上真实存在的，不是诗人虚构出来的。8. 读者可以通过这句诗了解北宋中期的社会状况。9. 相关内容在很多宋代的史料中都有记载，可信度很高。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言诗，诵读时每句按“二/三”的节奏停顿，比如“师名/学佛者”。2. 前两句是设问句，诵读时语气可以略带疑惑，尾音稍微上扬。3. 接下来四句是对世风的感慨，诵读时语速稍快，语气带一点沉重感。4. 最后两句是场景描写，诵读时语速放慢，语气平缓，读出宁静的感觉。5. 整首诗的诵读不需要太大的音量，情感表达要自然，不要刻意夸张。6. 诵读时可以在每联结束后稍微停顿一下，保持节奏的流畅性。7. 按照这个方法诵读，很容易就能感受到本诗的情感基调。8. 这种诵读方式适合所有年龄段的读者，没有太高的门槛。9. 反复诵读几遍就能很轻松地背诵下来。

基础句式仿写指导

1. 大家可以学习本诗“XX者，何乃XX。吾方XX，各各XX”的转折句式。2. 这种句式先通过设问引出反差，再抒发自己的感慨，层次感很强。3. 仿写的时候可以先找一个有反差的场景，比如“爱好画画的人，何乃喜爱数学题”。4. 接下来再写自己的感慨，比如“我正感叹身边的人，个个都只关注考试分数”。5. 仿写的时候不需要严格押韵，只要语义通顺、逻辑清晰就可以。6. 这种句式适合用来写对社会现象的感慨，也适合用来写日常的小事。7. 大家可以多尝试写几个不同的场景，熟练掌握这种句式的用法。8. 熟练之后可以把这种句式用到日常的写作中，提升文章的表现力。9. 仿写难度很低，小学生也能轻松掌握。

名句日常写作应用

1. 本诗的核心名句“苍鹰绝海至，不异攫鼠鸱。所趋有远近，所向皆馁饥”适合用在批判功利主义的文章里。2. 比如写关于反对无效内卷的作文时，就可以引用这几句诗。3. 可以这样写：现在很多人看似追求的目标有高低之分，其实本质都是为了利益，正如古诗所说“苍鹰绝海至，不异攫鼠鸱。所趋有远近，所向皆馁饥”。4. 引用这句诗可以让文章的观点更有说服力，也能增加文章的文化底蕴。5. 除了作文，平时发朋友圈、写感悟的时候也可以引用这句诗。6. 引用的时候不需要改动诗句的内容，直接放在合适的位置就可以。7. 要注意引用的场景要和诗句的含义匹配，不要用在不相关的内容里。8. 正确引用名句能让你的表达更有文采，给人留下深刻的印象。9. 大家可以多积累这种适用场景广泛的名句，提升自己的表达能力。

关联知识图谱

《庄子·逍遥游》斥鷃笑鹏典故同典故

1. 本诗中苍鹰和鸱的比喻和《庄子·逍遥游》里斥鷃笑鹏的典故同源。2. 《逍遥游》里大鹏飞得很高很远，斥鷃却觉得自己飞得很低也很快乐。3. 二者都是用飞的高度不同的鸟类，来比喻不同人的追求差异。4. 本诗进一步点出不管追求的目标远近，本质都是逐利的核心观点。5. 这个关联能帮助读者更好地理解本诗的哲理内核。6. 读者可以去阅读《逍遥游》的原文，对比二者的异同。7. 这种化用典故的写法是古典诗歌常用的创作手法。8. 关联内容没有争议，可信度很高。9. 能帮助读者拓展相关的传统文化知识。

名句 CLASSIC LINES

苍鹰绝海至，不异攫鼠鸱。所趋有远近，所向皆馁饥

该名句以猛禽为喻，直白点破不同逐利行为本质相同的哲理，极具冲击力。清代诗评家纪昀评价这四句“语浅意深，切中世弊”。

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批判淡泊知音超脱动物学历史学哲学民俗学社会学

作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年

北宋官员、现实主义诗人，宋诗革新运动重要代表人物