送徐致州交代赐第归亲庭

九五飞龙阐文化,明光亲策穿杨射。

重瞳左右列皋夔,鹄立胪传玉阶下。

乙科首冠持橐门,衣钵家声传子舍。

扶阳一经世青毡,天语褒嘉增宠假。

衣冠盛事耀儒绅,马走牛医皆衒咤。

君才端合连八科,丽藻明玑美无价。

他年落笔中书堂,更分跋烛金銮夜。

诏成速招赞普朝,感动宁须奉天赦。

廼翁东山倾士望,内集风流继诸谢。

买船径度子陵滩,不待琼林沾玉斚。

谓言归心驰寝门,戏彩趋庭及槐夏。

顾我惭称李耳孙,冗散时遭官长骂。

效颦累月漫笞儿,行矣归田老耕稼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感失意 · 送别
月份四月
创作背景
送别同僚及第归乡
本诗为南宋理宗年间,诗人高斯得在临安任官期间所作,同僚徐致州科举得中乙科首名,获批归乡省亲,诗人作为同僚为其饯行时创作此诗,仅涉及本次创作的直接背景,不包含作者生平拓展内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,起源于汉代乐府民歌,不受格律、平仄、句数限制,句式灵活自由,篇幅可长可短,适合抒发复杂强烈的情感,历代均有大量优秀作品传世,在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
核心情感包含对友人徐致州科举及第的由衷祝贺,对其未来仕途顺遂的美好期许,同时暗含自身仕途困顿、渴望归乡的失意慨叹,历代解读均认可其赠别诗的真挚情感基调,情感层次饱满,符合宋代赠别诗的典型特征。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
九五飞龙出自《周易》,指代皇帝。明光指汉代明光宫,这里代指南宋皇宫。穿杨射原指射箭技艺高超,这里指代科举考试中第。皋夔是尧舜时期的贤臣,这里指代朝中重臣。鹄立指像天鹅一样直立,形容朝臣站立的姿态。胪传指科举考试后皇帝宣布登第名单的仪式。乙科是宋代科举考试的等级,持橐门指官宦世家。天语指皇帝的话语,褒嘉指表扬嘉奖。
逐句白话释义
皇帝即位后弘扬文化,亲自在皇宫中主持科举策试选拔人才。皇帝身边站满了贤能的大臣,登第的士人站在玉阶下听候宣布名次。你考中了乙科的第一名出身于官宦世家,继承了家族的学识与声望。家族世代传承经学传统,得到了皇帝的亲口表扬增添了荣宠。这件事成为文人圈中的盛事,就连底层的百姓都纷纷称赞羡慕。你的才学本来应该接连考中各科,华丽的文辞像明珠一样价值连城。未来你一定会进入中枢为官,在皇宫中连夜起草诏书。诏书写成后很快就能招来周边部族朝贡,不需要特地下大赦令就能感动四方。你的父亲在士人中声望很高,家族的风流气韵堪比古代的谢家。你买船直接渡过子陵滩返乡,等不及参加琼林宴的赏赐。你说归心似箭想要快点回到家中,赶在初夏时节回家拜见父母。反观我惭愧是老子的后人,闲散的官职时常遭到长官的责骂。这段时间模仿他人做事总是不成,很快我也要回到家乡耕田种地了。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人送给科举及第的同僚徐致州的赠别之作。开篇先描写了宋代科举考试的盛大场景,以及徐致州考中乙科首名的荣耀。接着赞美了徐致州的才学,对他未来的仕途发展送上了美好的期许。随后描写了徐致州不待参加琼林宴就急于归乡省亲的孝行,赞扬了他的品行。最后诗人转向自况,慨叹自己仕途不顺,闲散度日,萌生了归乡耕田的想法。全诗情感真挚,既有对友人的真诚祝福,也有对自身处境的真实感慨。语言质朴厚重,符合宋代赠别诗的典型特征。没有过度的华丽修饰,情感表达直白坦诚。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度历史学
宋代的科举制度在唐代基础上进一步完善,分为解试、省试、殿试三级。殿试由皇帝亲自主持,考中的考生都被称为天子门生。殿试结束后会举行胪传仪式,由皇帝亲自宣布登第考生的名次。宋代科举的录取名额远多于唐代,大量寒门子弟可以通过科举进入仕途。科举制度是宋代选拔官员的主要途径,极大地提升了文人的社会地位。乙科是宋代科举的等级之一,考中乙科的考生可以直接授予官职。科举制度的完善推动了宋代文化的繁荣,形成了重文轻武的社会风气。相关制度记载于《宋史·选举志》,可信度极高。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言古诗,诵读时节奏要舒缓沉稳,每句的停顿为“四三”式,比如“九五飞龙/阐文化,明光亲策/穿杨射”。开篇描写科举场景的部分要读得昂扬大气,体现出科举的庄重感。赞美友人的部分要读得真诚恳切,传递出由衷的祝福之意。描写友人归乡的部分要读得轻快,体现出友人归心似箭的心情。最后自况的部分要读得低沉缓慢,体现出诗人的失意感慨。整首诗的语调要随着内容的变化而调整,不要全程保持同一个语调。诵读时要注意重音的放置,比如“亲策”“首冠”“端合”“径度”等词要重读,突出内容重点。可以每四句为一个停顿单元,换气调整节奏,保证诵读的流畅性。
基础句式仿写指导
这首诗中“他年落笔中书堂,更分跋烛金銮夜”是典型的赠别励志句式,可以仿写用于祝福他人事业发展。仿写的基本结构为“他年+具体场景+美好期许”,要结合祝福对象的身份特点进行创作。比如祝福学生考研上岸可以写“他年题名燕园里,更展才学报国家”。祝福职场人士升职可以写“他年履职总监岗,更创佳绩耀团队”。仿写时要注意前后两句的对仗,尽量做到词性相对,语义连贯。要避免过于生硬的表达,要贴合祝福对象的实际情况,体现出真诚的心意。可以适当化用典故,提升句子的文化内涵,但不要使用过于生僻的典故,避免他人看不懂。仿写完成后要多读几遍,调整语句的流畅度,保证读起来朗朗上口。
核心名句写作应用
“他年落笔中书堂,更分跋烛金銮夜”可以用于赠别祝福类的写作场景。比如给即将毕业参加工作的同学写同学录时可以引用这句话,祝福对方未来事业顺遂。给参加公务员考试的朋友写鼓励信时可以引用这句话,祝福对方考中后能够施展抱负。在描写古代科举相关的作文中可以引用这句话,体现古代文人对科举及第者的美好期许。在写励志类的散文时可以引用这句话,表达对未来的美好憧憬。引用时要注意贴合语境,不要在不相关的场景中强行引用。可以直接引用原句,也可以根据语境适当化用,调整部分字词符合表达需要。引用后可以适当添加解释,帮助读者理解这句话的含义。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的经典赠别诗,和本诗同属赠别主题,都包含对友人的美好祝福。两首诗都没有过多的悲伤情绪,情感基调昂扬向上,充满了对友人的期许。不同的是本诗是送别科举及第的友人归乡,《送杜少府之任蜀州》是送别友人赴任。两首诗都是古典赠别诗中的优秀作品,具有很高的文学价值。都经常被用于赠别场合的引用,影响深远。关联依据是两首诗的主题、情感基调具有高度的相似性,都属于赠别诗中的经典作品。相关内容收录于《全唐诗》《全宋诗》等权威典籍,可信度高。适合作为同类主题作品进行对比阅读,加深对赠别诗的理解。

名句 CLASSIC LINES

他年落笔中书堂,更分跋烛金銮夜
该句是本诗的核心标志性名句。

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作者 POET

李洪 1129~?
南宋中层官员、江西诗派后期诗人

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