行路难三首 二

虞衡斤斧罗千山,工命采斫杙与椽。

深林土剪十取一,百牛连鞅摧双辕。

万围千寻妨道路,东西蹶倒山火焚。

遗余毫末不见保,躏跞磵壑何当存。

群材未成质已夭,突兀哮豁空岩峦。

柏梁天灾武库火,匠石狼顾相愁冤。

君不见南山栋梁益稀少,爱材养育谁复论。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感讽喻
创作背景
永州贬谪时期讽喻时政所作
本诗创作于唐宪宗元和三年至元和八年(公元808年-813年)之间,当时柳宗元因永贞革新失败被贬为永州司马,远离朝廷核心权力层,目睹了执政者打击革新派、排斥异己、浪费贤才的现实状况,于是借用乐府旧题“行路难”创作了这组讽喻诗,以伐木之事映射朝政弊端。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,属于古体诗范畴,不要求严格的平仄对仗,押韵方式灵活,篇幅可长可短,便于抒发复杂的情感、叙事议论。本诗采用乐府旧题“行路难”创作,是唐代七言讽喻古诗的代表性作品。
情感 · 解读
这首诗以山林伐木的场景为核心喻体,表面描绘了优质木材被滥砍滥伐、遭遇火灾焚毁、残余木料被随意践踏的惨状,实则暗喻唐代中期朝廷执政者随意打压、摧残贤能人才的乱象,抒发了作者对人才不受爱惜、大量埋没凋零的深切忧虑,以及对朝廷应当重视人才培育选拔的强烈呼吁。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
虞衡是古代掌管山林川泽的官员,斤斧指斧头,采斫指砍伐,杙是小木桩,椽是架在梁上承接瓦片的木条。鞅是拉牲口的皮带,辕是车前面驾牲口的直木,蹶倒指倒下,躏跞指践踏,磵壑指山沟。柏梁指汉代柏梁台,武库指古代储藏兵器的仓库,匠石是古代有名的能工巧匠。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
掌管山林的官员派出的斧头遍布群山,奉命砍伐做小桩和椽子的木材。深林里的树木砍十棵只留一棵,上百头牛连在一起拉车,都压断了车辕。非常高大的树木挡住了道路,被砍倒在东西两边后用山火烧掉。剩下的细小的枝丫也没有被保留,被践踏在山沟里哪里还有存活的可能。很多树木还没长成有用的材就已经夭折,高耸的山峦变得空荡荡的。当年柏梁台和武库发生火灾的时候,能工巧匠们回头看着废墟都十分愁闷。你没看见南山的栋梁之材越来越少,爱惜培育人才的事还有谁再讨论呢。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了山林里的木材被官府滥砍滥伐,不仅成材的大树被砍走,连小树和残余的枝丫也被烧毁践踏,导致山里的优质木材越来越少的场景。作者用木材被摧残的场景来比喻贤能人才被朝廷打压浪费的现状,表达了对人才不受爱惜的不满,呼吁统治者要重视人才的培育和选拔。全诗内容通俗易懂,比喻非常贴切,让读者很容易就能理解作者想要表达的核心思想。
跨学科 · 是什么
柏梁台火灾、武库火灾历史事件历史学
柏梁台是汉武帝时期建造的皇家宫殿,太初元年发生火灾被全部烧毁,当时被视为不祥的灾异征兆。武库是晋代皇家储藏兵器和珍宝的仓库,元康五年的火灾烧毁了大量珍贵文物和兵器,对西晋朝廷造成了很大的损失。这两次历史上著名的火灾都是大型意外灾祸的代表,作者用它们来比喻人才可能遭遇的无妄之灾。普通读者不需要了解太多历史背景也能理解火灾的指代含义。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要沉重愤慨,节奏要稍慢。每句七言按照“二二三”的结构断句,比如“虞衡/斤斧/罗千山,工命/采斫/杙与椽”。读到前10句描写木材被摧残的内容时语气要沉重,读到最后两句反问的时候语气要加重,读出愤慨和质问的感觉。可以在“君不见”后面稍作停顿,突出最后主旨句的地位。这样的诵读方式能够准确传达出诗歌的情感基调,适合普通学习者练习。
基础句式仿写指导
可以仿写这首诗最后一句的反问句式,用来点明核心观点。这种“君不见+现象描述+反问句”的结构非常适合用来抒发感慨、点明主旨。比如可以仿写为“君不见城市绿地益稀少,环境保护谁复论”,或者“君不见乡村教师待遇低,基层教育谁复论”。仿写的时候要注意前面的现象描述要贴合实际,后面的反问句要直击核心问题,这样写出来的句子才有感染力。这种句式在日常写作和演讲中都非常实用。
核心名句日常写作应用
核心名句“君不见南山栋梁益稀少,爱材养育谁复论”可以用在讨论人才培养、社会治理、环境保护等主题的作文里。比如写关于人才培养的作文时,可以在结尾引用这句诗,呼吁大家重视人才的培育,不要浪费人才资源。写关于环境保护的作文时,可以化用这句诗为“君不见珍稀动植物益稀少,生态保护谁复论”,表达对生态问题的忧虑。引用的时候要注意贴合上下文的主题,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
柳宗元《行路难三首·其一》《行路难三首·其三》同组作品
本诗是柳宗元《行路难》三首组诗的第二首,三首诗都是作者被贬永州时创作的讽喻诗,分别用不同的喻体来揭露朝政弊端,共同构成了完整的讽喻主题。另外两首诗的风格和主旨和本诗高度一致,读者可以搭配阅读加深理解。

名句 CLASSIC LINES

君不见南山栋梁益稀少,爱材养育谁复论
这两句是全诗的核心主旨句,以直白的反问句式点明了贤才凋零的现实,发出了统治者应当爱惜、培育人才的呐喊。

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作者 POET

柳宗元 773年-819年
唐代文学家、古文运动领袖

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