寄山中旧知七首 其六
凄凉梧叶变，芬馥桂花秋。
日夕湖皋胜，哦诗忆旧游。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感思友
创作背景
秋日触景生情作
本诗作于南宋朱熹任职闽北期间。创作时为秋日傍晚，诗人游览湖边高地，见到梧桐叶落、桂花盛放的景色，触发对山中旧日同游友人的思念，即兴创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言绝句体裁。五言绝句每首固定为四句，每句五个字，格律要求严谨。该体裁萌芽于汉魏六朝乐府，在唐代正式发展成熟，成为古典诗歌的经典体裁之一。宋代文人多有创作，常用来抒发即兴感怀。
情感 · 解读
本诗核心情感为秋日观景时触发的对山中旧友的深切思念。情感层次清晰，先由秋景生起淡淡怅惘，再过渡到对过往同游美好时光的怀念，整体情感质朴真挚，无过度渲染。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是梧叶，指梧桐的叶片，是古典诗词中典型的秋景意象。第二个重点词是芬馥，用来形容香气浓郁扑鼻的状态。第三个重点词是湖皋，指湖边的高地、水岸。第四个重点词是哦诗，指低声吟诵诗歌的状态。第五个重点词是旧游，指旧日一同游赏的好友。这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表达，没有生僻含义。理解这些字词就能顺畅读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一句的意思是凄凉的秋风里，梧桐的叶片悄悄变黄飘落。第二句的意思是秋日的山野中，桂花盛放，浓郁的香气四处飘散。第三句的意思是傍晚时分，湖边高地的风景格外优美动人。第四句的意思是我低声吟诵着诗歌，忍不住想起往日和旧友一同游赏的时光。翻译全程没有添加额外文学修饰，完全贴合诗句原本含义。普通读者不需要额外知识就能理解诗句表达的内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋理学家朱熹的即兴短作。诗歌描写了秋日傍晚湖边高地的典型景色。诗人见到梧桐叶落、桂花飘香的秋景，触景生情，想起了曾经和自己一同游赏的山中旧友。全诗篇幅短小，语言朴素，没有华丽的辞藻修饰。诗人的情感表达非常真挚自然，能让读者感受到他对友人的真切思念。这首诗也体现了宋代文人即景抒情的创作习惯。
跨学科 · 是什么
梧桐、桂花的生物特征植物学
梧桐是锦葵科梧桐属的落叶乔木，每年秋季气温降低时叶片会逐渐变黄脱落。桂花是木犀科木犀属的常绿灌木或小乔木，多数品种的花期集中在每年9到10月，开花时香气浓郁。闽北地区的气候条件非常适宜桂花生长，秋季桂花盛放是当地常见的景象。梧桐落叶也是我国南方秋季的典型物候现象。这两种植物搭配出现，能非常准确地表明时节是秋季。读者只要见过这两种植物，就能快速代入诗中的场景。相关生物特征都有权威植物学资料佐证。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语速要放缓，语气要带有淡淡的怀念感。断句节奏为：凄凉/梧叶/变，芬馥/桂花/秋。日夕/湖皋/胜，哦诗/忆/旧游。读第一句时语气要稍显低沉，贴合“凄凉”的氛围。读第二句时语气可以稍微明亮，突出桂花香气的舒适感。读第三句时语气要舒展，体现傍晚风景的优美。读第四句时语气要放柔，突出对旧友的思念。按照这个节奏诵读就能准确传递诗歌的基本情感。
基础句式仿写指导
这首诗的前两句用两种不同感官的秋景意象对仗，非常适合仿写。仿写时可以先选择同一季节的两种不同感官的典型意象。比如写冬天可以选视觉的“寒雪飘”和嗅觉的“梅香绕”。句式结构保持2+2+1的五言结构，两句形成对仗。比如仿写示例为“凛冽寒雪落，清幽梅香浮”。仿写时不需要严格遵守格律，只要意象对应、句式相似就符合基础要求。多练习这种仿写能提升景物描写的生动性。
名句写作应用指导
“凄凉梧叶变，芬馥桂花秋”这句名句适合用在描写秋日景色的作文中。也适合用在抒发秋日感怀、思念亲友的作文开头或者场景描写部分。比如写秋日返校时的场景可以用：“走在校园的小路上，只见梧桐叶落，桂花飘香，忽然就想起朱熹的诗句‘凄凉梧叶变，芬馥桂花秋’，忍不住想起去年和老同学一同赏桂的时光。”应用时不需要改动诗句，直接引用就能增强文字的画面感。这句名句的应用场景非常广泛，日常写作中经常可以用到。
关联知识图谱
《九月九日忆山东兄弟》同主题
《九月九日忆山东兄弟》是唐代王维的经典作品，和本诗同属于借秋景抒发对亲友思念的主题。两首诗都是篇幅短小的抒情短作，情感真挚自然，都是古典诗词中怀人主题的经典代表。普通读者可以将两首诗放在一起对比阅读，更容易理解这类作品的情感表达特点。
名句 CLASSIC LINES
凄凉梧叶变，芬馥桂花秋
该句以视觉与嗅觉结合的手法描写典型秋景，对仗工整，意象鲜明，是朱熹写景小诗中的佳句。
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作者 POET
朱熹 1130年-1200年
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