教思堂作示诸同志

吏局了无事,横舍终日闲。

庭树秋风至,凉气满窗间。

高阁富文史,诸生时往还。

纵谈忽忘倦,时观非云悭。

咏归同与点,坐忘庶希颜。

尘累日以销,何必栖空山。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感隐逸
创作背景
朱熹同安任主簿时期讲学所作
本诗作于南宋绍兴二十三年(公元1153年)至绍兴二十七年(公元1157年)朱熹任泉州同安县主簿期间。时朱熹在县署旁修建教思堂作为讲学场所,日常公务之余常与当地青年儒生谈经论学,本诗是其与诸生论学后有感而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,是古体诗的重要分支。全篇每句五字,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵宽松,篇幅长短不限。五言古诗起源于汉代,在魏晋南北朝时期走向成熟,唐宋时期依然被文人广泛使用,是古典诗词中表现力极强的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是官务清闲时与诸生讲学论道的悠然愉悦,第二层是在日常论学中不断涤除尘俗杂念、追求儒家圣贤境界的坚定志趣,第三层是无需避世隐居、在俗世政务与讲学中即可实现精神超脱的吏隐情怀。历代主流解读均将其视为朱熹早年儒学教育思想与人生追求的直观体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
吏局指官署、衙门,了无事指完全没有繁杂的事务。横舍指学舍、学堂。悭是匮乏、缺少的意思。咏归同与点引用了《论语》中曾点的典故,坐忘是静心澄虑、忘却外物的修养状态,希颜是仰慕颜回的意思。尘累指世俗的烦恼拖累,栖空山指隐居在深山之中。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义用法。
逐句白话释义
官署里完全没有繁杂的事务,学堂整天都十分清闲。庭院里的树木传来了秋风的讯息,凉爽的气息充满了窗户之间。高高的阁楼里藏有丰富的文史典籍,学生们时常在这里来往交流。大家纵情谈论学问,忽然就忘记了疲倦,时常阅读古籍,收获的感悟一点也不少。我们和曾点一样有咏歌而归的乐趣,静坐忘我的修养境界差不多能赶上颜回。世俗的拖累一天天消除,何必一定要隐居到深山里去呢。
核心主旨与内容概括
本诗描写了朱熹在同安任官期间,公务清闲时在教思堂和诸生讲学论道的日常场景。全诗先写闲适的官署环境,再写和诸生谈学论道的愉悦过程,最后点明自己的人生追求,展现了诗人入世修身的儒家情怀,传递出无需避世隐居、在日常事务和学问探讨中就能实现精神超脱的价值观念,整体风格平淡自然,情感真挚朴实。
跨学科 · 是什么
宋代地方官学制度历史学
本诗中提到的讲学场景和宋代地方官学制度直接相关。宋代朝廷重视文教,地方官员普遍有兴办教育、讲学授徒的职责。像朱熹这样的地方主簿,在处理政务之余兴办讲学场所,是宋代非常普遍的现象,极大推动了地方文化的普及。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体节奏要舒缓平缓,语速不要太快。开头两句“吏局了无事,横舍终日闲”要读得从容放松,体现出环境的闲适。中间描写讲学场景的几句可以读得稍微轻快一些,展现出论学的愉悦。最后两句要读得坚定有力,读出诗人开阔通透的人生态度。每句读完可以稍作停顿,整体语气要平和自然,不需要过度夸张的情感表达。
基础句式仿写指导
本诗“庭树秋风至,凉气满窗间”的写景句式非常适合仿写,结构是先写具体的景物变化,再写这种变化带来的直观感受。仿写的时候可以先选一个日常的小场景,比如“檐角冬雪落,寒意入帘栊”,前半句点明具体的景物事件,后半句写这个事件带来的感官体验,整体要对仗工整,风格平实自然,不需要堆砌华丽的辞藻。
核心名句应用场景
“尘累日以销,何必栖空山”这句名句适合用在表达修身理念、人生态度的文章里。比如写自己在日常的学习工作中收获成长,不需要刻意追求脱离世俗的生活时就可以引用,也可以用来劝诫朋友不要逃避现实,在日常的生活中也能实现自己的精神追求。比如可以写:“自从爱上读书之后,我整个人的心态越来越平和,真可谓是尘累日以销,何必栖空山,在烟火日常里同样能获得心灵的安宁。”
关联知识图谱
曾点言志同典故
这句诗引用了《论语·先进》中曾点的典故,曾点说自己的志向是暮春时节和朋友、孩童一起去沂水洗澡,在舞雩台上吹吹风,然后唱着歌回家,得到了孔子的赞赏。本诗用这个典故来形容和诸生论学的悠然快乐,和曾点描述的理想境界高度契合。

名句 CLASSIC LINES

尘累日以销,何必栖空山
这两句直白点明了诗人的人生追求,打破了传统隐士必须隐居山林的固有认知。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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