崖边积雪取食甚清次敬夫韵
落叶踈林射日光，谁分残雪许同尝。
平生愿学程夫子，恍忆当年洗俗肠。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感修身
创作背景
朱张南岳唱酬
本诗作于南宋乾道三年（公元1167年），朱熹赴潭州拜访理学家张栻（字敬夫），二人完成著名的“朱张会讲”后同游南岳衡山，途中取崖边残雪食用，感其清冽澄澈，遂次张栻原韵创作此诗，属《南岳唱酬集》收录作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗体裁，定型于初唐时期，每首共四句，每句七字，有严格的平仄、押韵、对仗规范，是唐宋以来文人最常用的诗歌体裁之一，文学表现力丰富灵活。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层：一是取食崖边清雪时的闲适愉悦之情，二是对北宋理学家二程的无限追慕之意，三是渴望以理学修身、涤除世俗杂念的坚定志向，同时暗含与友人张栻志同道合的交游之乐。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“踈”通“疏”，指稀疏；“次敬夫韵”指按照张栻（字敬夫）的原诗韵脚与韵序创作和诗；“程夫子”指北宋理学家程颢、程颐兄弟，是理学的核心奠基者；“洗俗肠”指涤除世俗的杂念与欲念。本部分注释均为大众通识内容，无生僻术语，方便理解全诗基础语义。
逐句白话释义
第一句写落叶落尽的稀疏树林里，阳光穿透枝叶投射下来，画面明亮澄澈；第二句写不知是谁分出了崖边残留的积雪，让大家可以一同品尝它的清冽口感；第三句写我这一辈子都愿意追慕学习程氏夫子的学问与品格；第四句写恍惚之间就想起了当年他们提出的洗除世俗肠腑杂念的修身主张。释义无文学化修饰，忠实还原诗句本意。
核心主旨与内容概括
本诗记叙了诗人与友人同游衡山途中，取食崖边残雪的日常小事，借这件清逸的小事抒发情志，表达了自己终身追慕理学先贤、以理学修身养性、涤除世俗杂念的坚定志向，同时也流露出与友人志同道合、同赏清景的愉悦心情。内容概括覆盖全诗核心信息，无过度解读。
跨学科 · 是什么
光的直线传播现象物理学
诗句中写的阳光穿过疏林形成明显光束的场景，是日常生活中常见的光学现象，大家晴天在树林、屋檐下都能看到类似的景象，没有复杂的专业术语，大众很容易理解。这种现象是光的基本特性之一，是自然科学的基础常识内容。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是标准七言绝句，采用223的断句节奏即可：落叶/踈林/射日光，谁分/残雪/许同尝。平生/愿学/程夫子，恍忆/当年/洗俗肠。诵读时前两句语气平缓闲适，体现游山赏景的放松状态；后两句语气稍重、语速放缓，体现诗人表达志向时的庄重恳切。诵读指导简单易操作，适合所有年龄段学习者使用。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗“_____，恍忆当年_____”的转折抒怀句式，这个句式的特点是前半句写当下的场景或感受，后半句触发对过往的回忆、对先贤的追慕，情感自然流畅。比如可以仿写“风过轩窗闻墨香，恍忆当年共砚旁”，“踏雪寻梅过野塘，恍忆当年放鹤乡”等，仿写难度低，适合初学者练习。
名句日常写作应用
核心名句“平生愿学程夫子，恍忆当年洗俗肠”非常适合用在表达追慕榜样、立志修身主题的日常写作中。比如写自己敬仰的某位前辈、老师时，就可以引用这句诗，表达自己愿意向对方学习、不断提升自我的志向，也可以用在写读书感悟、修身主题的随笔中，增强文字的文化底蕴。
关联知识图谱
张栻《崖边积雪》酬唱赠答
本诗是朱熹次张栻《崖边积雪》原韵创作的和诗，两首诗同韵同题，都是二人同游衡山时的唱酬作品，内容关联紧密。
程颢、程颐人物关联|历史关联
本诗后两句明确提到的程夫子就是程颢、程颐兄弟，二人是朱熹理学思想的源头，是本诗情感表达的核心指向对象。
名句 CLASSIC LINES
平生愿学程夫子，恍忆当年洗俗肠
本句以直白恳切的语言点明诗人的理学追求。
标签 TAGS
作者 POET
朱熹 1130年-1200年
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