宿云际寺许顺之将别以诗求教次韵
薄暮投花县，联车入翠微。
长林生缺月，永夜照寒扉。
情话欣无歝，离怀怅有违。
勉哉彊毅力，千里要同归。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
南宋乾道年间师徒同游赠别
本诗作于南宋乾道年间朱熹赴福建古田讲学期间，弟子许顺之（名许升，朱熹早期重要门人）随侍同游云际寺，临别前以诗向朱熹求教，朱熹依原韵作此诗酬答，是朱熹师徒论学交往的直接文本遗存。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句，每句五字，中间两联对仗工整，符合唐代定型的近体诗格律规范。五言律诗是宋代文人常用的酬唱赠别体裁，在古典诗歌文体体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，首先是师徒二人同游山寺、秉烛论学的契合欢愉，其次是即将分别的怅惘不舍，最终落脚于对弟子笃志为学、共趋理学正道的殷切勉励，情感真挚厚重，符合宋代理学家的论学赠诗特质。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“花县”是对古田县的美称，古人常以花县指代文教兴盛、民风淳美的县域。“翠微”指青翠的山峦，是古典诗词中常用的青山代称。“缺月”指半圆的弯月。“永夜”指漫长的夜晚。“寒扉”指山寺清冷的门。“歝”通“厌”，意思是厌倦、停止。“彊毅力”指努力坚持、毫不动摇的为学意志。“同归”指共同到达理学追求的正道境界。
逐句白话释义
傍晚时分我们抵达景色秀美的古田县，一同乘车进入青翠的山峦深处。茂密的树林上方升起一弯缺月，漫长的夜里月光静静洒在山寺清冷的门上。我们推心置腹地交谈，欣喜于完全没有厌倦的感觉，想到即将离别，心中满是怅惘不舍的情绪。希望你要努力坚持、磨炼自己的毅力啊，哪怕相隔千里，我们最终也要共同到达理想的正道境界。
核心主旨与内容概括
本诗记录了朱熹与弟子许顺之同游古田云际寺的经历，先写游寺的行程与山寺夜景，再写师徒相聚论学的欢愉与离别的怅惘，最后落脚于对弟子的殷切勉励，完整展现了宋代理学家师徒之间深厚的情谊与鲜明的劝学特质，整体风格质朴平实，情感真挚恳切。
跨学科 · 是什么
云际寺地理特征地理学
云际寺位于福建古田县东部的高海拔山区，周边植被茂密，古时交通不便，需要乘车沿山路行进才能抵达。当地属于亚热带季风气候，山区夜间温度较低，所以诗中会有“寒扉”的描述，符合当地的自然气候特征。云际寺所处的杉洋镇是闽东地区著名的文化古镇，宋代以来文教十分兴盛。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语速要平缓沉稳，首联叙事语气平实，第二联写景要放慢语速，读出夜景的静谧感，第三联情绪先扬后抑，“欣无歝”读出愉悦感，“怅有违”读出怅惘的情绪，尾联语速稍快，语气坚定有力，读出勉励的厚重感。断句参考：薄暮/投/花县，联车/入/翠微。长林/生/缺月，永夜/照/寒扉。情话/欣/无歝，离怀/怅/有违。勉哉/彊毅力，千里/要/同归。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先景后情、最后点明主旨的结构，也可以仿写“长林生缺月，永夜照寒扉”的对仗句式，选取两种相关的景物，用动词串联形成对仗工整的写景句，示例：疏星悬远汉，清露湿闲阶。还可以仿写尾联的直抒胸臆句式，用直白恳切的语气表达对他人的勉励，示例：勉哉勤学苦，他年共夺魁。
核心名句写作应用
“勉哉彊毅力，千里要同归”可以用于劝学、赠别、励志类的写作场景，比如写给即将远行求学的朋友，鼓励对方坚持努力，哪怕相隔很远也能共同实现目标；也可以用在自己的学习笔记、励志手账中，作为自我勉励的语句；还可以用在班级励志标语、学习动员类的文稿中，传递坚持努力、共同进步的正向价值。
关联知识图谱
朱熹理学思想同思想
本诗是朱熹理学思想的文学化表达，尾联的“同归”指的就是共同达到儒家理学所追求的圣人境界，和朱熹提出的“存天理、灭人欲”“格物致知”的为学目标一脉相承，是研究朱熹教育思想的重要文本资料。
名句 CLASSIC LINES
勉哉彊毅力，千里要同归
该句是本诗核心名句，直白恳切地传递了朱熹对弟子的为学勉励，是宋代理学“工夫论”思想的文学化表达，后世常被用作劝学励志的经典表述，多次被各类教育文献、励志读物引用。
标签 TAGS
作者 POET
朱熹 1130年-1200年
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