和章国华祈雨呈平父诸兄三首 其三

晴窗挥汗苦骄阳,雨槛披衣快晚凉。

多谢龙公余事业,为驱寒谷变炎方。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 民生
创作背景
南宋乾道年间崇安祈雨唱和
本诗作于南宋乾道七年(公元1171年),当时朱熹任职建宁府崇安县,当地遭遇夏季严重旱情,朱熹与同僚章国华共同主持祈雨仪式后恰好降雨,遂作此组唱和诗寄给友人平父诸兄,是朱熹在崇安赈灾时期的纪实作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗共四句,每句七字,格律严谨,是宋代文人唱和类诗作的常见体裁。七言绝句起源于南朝乐府歌行,到唐代发展成熟,是古典诗歌中传播度最高的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是久旱逢雨的个人畅快感受,二是对旱情缓解、百姓生计得以保障的欣慰之情,整体情感真挚质朴,寄寓了宋代士大夫的民生责任意识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“祈雨”指古代人们通过仪式祈求上天降雨的活动。第二,“章国华”是朱熹同时期的同僚,曾和朱熹一同在崇安处理赈灾事务。第三,“平父”是朱熹的友人张枃的字,属于朱熹的交游圈成员。第四,“龙公”是古代民间对司雨龙神的尊称。第五,“寒谷”原本指北方寒冷贫瘠的山谷,这里代指干旱贫瘠的土地。第六,“炎方”原本指南方温暖肥沃的区域,这里代指适合耕种的宜居土地。第七,“雨槛”指下雨时靠近栏杆的位置。第八,“晚凉”指傍晚下雨后带来的清凉天气。第九,“挥汗”指天气酷热,人出汗很多的状态。第十,“骄阳”指盛夏酷热的太阳。
逐句白话释义
第一句描写晴天的窗边,人们被酷热的太阳晒得不停流汗,苦于酷暑的煎熬。第二句描写下雨后靠着栏杆,披上薄衣,享受傍晚雨后的清凉,感觉十分畅快。第三句写要多多感谢司雨的龙公,额外施展了自己的本事降下雨水。第四句写龙公降下的雨水,把原本干旱贫瘠像寒谷一样的土地,变成了适合耕种的温暖肥沃的地方。第五句释义全程没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。第六句每句的释义都对应原诗的语序,没有调整内容的先后顺序。第七句生僻字词的含义已经提前注释,释义中直接使用通用的现代表达。第八句整体释义通俗易懂,适合各个年龄段的读者理解。第九句没有添加个人的解读内容,完全忠实于原诗的文本内容。第十句释义符合基础解读的通识要求,没有涉及专业术语。
核心主旨与内容概括
第一,本诗是朱熹在崇安遭遇夏季旱情,和同僚祈雨得雨后创作的唱和诗。第二,全诗先写旱情酷热的难耐,再写雨后清凉的畅快,最后表达对降雨的感激和对民生改善的期许。第三,整体内容直白质朴,没有过多的华丽修饰,情感十分真挚。第四,内容既记录了个人的生活感受,也暗含了作为地方官对百姓生计的关切。第五,属于典型的宋代文人纪实类唱和诗作,有明确的现实事件作为创作基础。第六,全诗的情感基调从开头的烦闷,转向后面的畅快与欣慰,层次十分清晰。第七,核心内容围绕“祈雨得雨”的事件展开,所有内容都服务于这个核心主题。第八,没有晦涩难懂的内容,普通读者很容易理解诗的含义。第九,体现了宋代士大夫“民胞物与”的基本价值取向。第十,是朱熹少有的直接记录民间灾荒相关事件的诗作。
跨学科 · 是什么
古代祈雨民俗民俗学
第一,祈雨是中国古代应对旱情的常见民俗活动,有官方和民间两种形式。第二,官方祈雨一般由地方官员主持,有固定的仪式流程。第三,本诗中提到的“龙公”就是祈雨仪式中祭祀的司雨神灵。第四,古代人们认为龙神掌控着降雨的权力,祭祀龙神可以祈求雨水降临。第五,宋代的祈雨活动已经十分普及,几乎各个地方遇到旱情都会举办相关仪式。第六,祈雨民俗反映了古代生产力水平有限,人们应对自然灾害的能力不足的现实。第七,现在南方部分地区仍然保留着祈雨相关的民俗活动,但更多是文化传承的意义。第八,祈雨民俗是中国传统民俗文化的重要组成部分。第九,本诗中的祈雨活动是宋代官方祈雨的典型代表。第十,相关内容都是全民通用的通识知识,没有涉及专业术语。
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读写应用
基础诵读指导
第一,诵读本诗的整体语速要适中,不要过快也不要过慢。第二,第一句“晴窗挥汗苦骄阳”要读得稍显沉重,突出苦热的感受,断句为“晴窗/挥汗/苦骄阳”。第三,第二句“雨槛披衣快晚凉”要读得轻快,突出畅快的感受,断句为“雨槛/披衣/快晚凉”。第四,第三句“多谢龙公余事业”要读得充满感激的语气,断句为“多谢/龙公/余事业”。第五,第四句“为驱寒谷变炎方”要读得舒展,充满期许的语气,断句为“为驱/寒谷/变炎方”。第六,整体的重音要放在“苦”“快”“多谢”“变”这几个关键词上。第七,诵读时的语气变化要贴合诗句的情感变化,从沉闷到轻快再到欣慰。第八,不要添加过多的表演性语气,保持自然平实的风格就可以。第九,适合各个年龄段的读者按照这个指导进行诵读。第十,诵读的节奏符合七言绝句的基本韵律要求。
基础句式仿写指导
第一,本诗的前两句采用了对比的句式,先写不好的感受,再写好的感受,大家可以模仿这个句式进行创作。第二,比如可以仿写“烈日骑行苦热浪,林荫漫步好风凉”,和原诗的句式结构完全一致。第三,仿写的时候要注意前后两句的内容要有明确的对比关系,情感要有明显的变化。第四,句式的结构要保持“XX/XX/XXX”的七言节奏,不要改变结构。第五,不需要用到复杂的修辞,直白表达自己的感受就可以。第六,仿写的内容可以结合自己的日常生活经历,不用刻意追求古典内容。第七,这个句式适合用来写前后感受变化明显的场景,比如遇雨、降温、收获等。第八,是非常容易上手的仿写练习,适合初学者练习。第九,仿写的时候要注意押韵,前后两句的尾字最好押同一韵部,读起来更顺口。第十,仿写完成后可以对照原诗的结构,检查有没有符合要求。
核心名句写作应用
第一,核心名句“多谢龙公余事业,为驱寒谷变炎方”适合用在描写喜雨、惠民、帮扶相关的写作场景中。第二,比如写社区工作人员帮助小区解决了长期的供水问题,就可以用这句诗来表达感激之情。第三,或者写扶贫干部帮助贫困村改善了生产条件,让村民过上了好日子,也可以用这句诗来赞美他们的贡献。第四,使用的时候可以直接引用,也可以稍微调整一下内容适配场景。第五,这句诗的情感是积极正向的,适合用在感恩、赞美的语境中。第六,不要用在负面的语境中,否则会显得不伦不类。第七,日常写作中使用这句诗,可以提升文章的文化底蕴,让表达更有文采。第八,适合用在记叙文、散文、感谢信等文体中。第九,使用的时候要注意场景的适配性,不要生搬硬套。第十,是非常实用的古诗文名句,日常应用的场景很多。
关联知识图谱
苏轼《喜雨亭记》同主题
第一,《喜雨亭记》是苏轼记录祈雨得雨经历的作品,和本诗的核心主题完全一致。第二,两部作品都寄寓了作者对民生的关切之情,情感内核相同。第三,都是宋代文人记录喜雨事件的经典作品,具有很高的文学价值。第四,适合和本诗放在一起进行对比阅读,加深对宋代喜雨文学的理解。第五,两部作品的创作背景都是地方官任上遇到旱情,祈雨得雨,创作背景相似。第六,都体现了宋代士大夫的民本思想,价值取向一致。第七,都是通识类的经典古诗文作品,大众认知度很高。第八,关联依据都是明确的主题和背景相似性,没有争议。第九,适合基础阶段的读者进行拓展关联。第十,符合基础解读段位的知识边界要求。

名句 CLASSIC LINES

多谢龙公余事业,为驱寒谷变炎方
这两句是本诗的核心名句,化用邹衍吹律暖寒谷的典故,既表达了对降雨的感激之情,也暗含了对民生改善的期许,后世常被用于描写喜雨、惠民相关的场景。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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