语文核心知识
重点字词注释
髫龀指的是人的童年时期,古代常用来代指七八岁的孩童。砉然原本形容东西破裂的清脆声响,这里用来比喻毛平仲的文章语出惊人。弱龄指的是青年时期,大致是二十岁左右的年纪。翰墨场指的是古代文人角逐文名、参加科举的圈子。刚风也叫罡风,指的是高空的强劲之风。安期指的是古代传说中的仙人安期生。韩终是和安期生同时代的传说中的仙人。幽宫是对坟墓的雅称,这里指代毛平仲的墓葬。
逐句白话释义
毛平仲天生就有神仙的骨相,却错误地落到了世俗的罗网之中。他童年的时候就能写出惊人的文字,语出惊艳让他的父亲都十分吃惊。他青年时期就进入了文坛,不用刻意张扬就已经取得了很高的文名。他身姿挺拔是世间少有的人才,品行高洁得就像冰雪一样纯净。他回头长啸一声,仿佛有仙鹤伴着笙乐在秋日的天空飞翔。他的格调太高能听懂的人很少,到老了也没有遇到赏识他的人。有一天他告别了浑浊的尘世,轻飘飘地乘着高空的罡风而去。他回头呼唤仙人安期生,抬手邀请仙人韩终和他同去。千百年后人们还会对他有怀念,他这一去就再也没有留下踪迹。他平生的老朋友心中悲痛,流着泪为他写了墓志铭埋在墓中。这样的贤人再也不能见到了,他留下的文章连鬼神都能感动。
核心主旨与内容概括
这首诗是朱熹为已逝文人毛平仲创作的挽诗。全诗先夸赞毛平仲年少就才思敏捷,品行高洁超出常人。接着写他虽然有出众的才华,却因为格调太高不被世俗赏识,一生怀才不遇。最后写他离世之后仿佛成仙而去,只剩下文章流传于世,表达了朱熹对毛平仲的推崇,还有对他逝去的惋惜和哀悼之情。全诗没有过于悲伤的表述,反而用浪漫的写法凸显了毛平仲的高洁品格。
读写应用
诵读指导
这首是五言古诗,诵读的时候每五个字做一个停顿,整体节奏偏舒缓。前四句描写毛平仲的才学和品行,读的时候语气要上扬,带着赞赏的语气。中间四句写他怀才不遇的境遇,读的时候语气要放缓,带着惋惜的感觉。后面六句写他离世和作者的追思,读的时候语气要低沉,带着哀悼的情绪。核心名句“斯人不可见,斯文鬼神通”要重读,语速放慢,突出感慨的情绪。
句式仿写指导
可以仿写本诗最后两句的结构“XX不可见,XXXXX”,用来表达对逝去的人或者消失的事物的怀念。比如写怀念逝去的老师,可以写“吾师不可见,教诲记心中”。写怀念消失的古村落,可以写“村落不可见,乡愁留心中”。仿写的时候要注意前后两句的关联,前半句点明怀念的对象,后半句点明怀念的内容,要表达真情实感,不要空洞。
名句写作应用
核心名句“斯人不可见,斯文鬼神通”非常适合用在悼念已逝文人的写作场景中。比如你写文章纪念某位已经去世的作家,就可以用这句话来表达对他文学成就的推崇。比如“巴金先生已经离开我们多年,正应了古人所说的‘斯人不可见,斯文鬼神通’,他的作品至今还在影响着一代又一代的读者。”使用的时候要注意场景,不要用在普通的纪念场合,要针对文学造诣很高的逝者使用。