训蒙绝句 太极图

性蔽其源学失真,异端投隙害弥深。

推原气禀由无极,只此一图传圣心。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感赞美
创作背景
训蒙理学教育
本诗为南宋朱熹《训蒙绝句》组诗中的篇目,创作于朱熹从事蒙学教育时期,专为向初学者阐释理学核心概念而作。当时学界存在偏离儒家正统、混淆儒道学说的问题,朱熹创作本组诗纠正认知偏差,明确圣学传承脉络,帮助蒙生建立正确的理学认知体系。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,是宋代说理诗的典型体裁。全诗共四句,每句七字,格律规范,篇幅短小精悍,适合承载义理阐释与训蒙教化功能。七言绝句是宋代文人普及思想、传递治学理念常用的诗歌体裁,兼具文学性与传播便利性。
情感 · 解读
本诗核心情感为朱熹对当时学界偏离儒家本源、异端学说泛滥的痛惜,以及对周敦颐《太极图》承载的儒家圣学的推崇,传递出正本清源、传承儒家道统的治学责任感,情感恳切庄重,具有明确的训蒙导向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“性”指儒家学说中天赋的本善之性。“异端”此处指偏离儒家正统的其他学说。“气禀”指人出生时所禀受的天地之气。“无极”是理学中描述宇宙本源的核心概念。“圣心”指古代儒家圣人传承的核心思想。所有字词都是宋代理学的常用概念,含义明确,没有生僻用法。
逐句白话释义
第一句的意思是人的本善之性被遮蔽,失去了本源,治学也偏离了真正的儒家之道。第二句的意思是异端学说趁机钻空子,带来的危害越来越深。第三句的意思是推究人所禀受的气的源头,是从无极而来的。第四句的意思是只有周敦颐的太极图,传承了古代圣人的核心思想。释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨概括
本诗是朱熹写给初学者的训蒙诗,先指出当时学界治学失真、异端危害的问题,再点明周敦颐太极图承载的儒家圣学价值,目的是教导蒙生正确认识理学的本源,恪守儒家正统的治学方向,避免被异端学说误导。主旨清晰,具有明确的教育功能。
跨学科 · 是什么
儒家理学核心概念哲学
本诗涉及的“无极”“太极”都是中国古代哲学的重要概念。儒家理学认为无极是宇宙的最初本源,衍生出太极,再演化出天地万物与人的气禀。这些概念是宋明理学的核心理论基础,也是中国传统哲学宇宙观的重要组成部分,没有复杂的专业术语,容易理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要庄重端正,符合训蒙诗的严肃风格。断句参考:性蔽其源/学失真,异端投隙/害弥深。推原气禀/由无极,只此一图/传圣心。每句的最后一个字可以适当拉长音调,突出押韵的节奏。诵读速度要平缓,不需要过多的情感起伏,清晰传递诗句的义理即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗“先点明问题,再给出解决方案”的结构。比如写关于学习的小诗:“心散神浮业不深,浮华误人害难禁。寻根溯源求正道,唯有笃行见真心。”仿写时要注意每句七字,第二句和第四句押韵,符合七言绝句的基本格式,不需要追求复杂的修辞,把事理说清楚即可。
名句写作应用
“推原气禀由无极,只此一图传圣心”可以用于文化传承类的写作场景。比如写关于传统文化保护的作文时可以引用:“面对当下传统文化传播中的乱象,我们应当有‘推原气禀由无极,只此一图传圣心’的态度,正本清源,把真正优秀的传统文化内核传递给更多人。”引用时要贴合语境,突出正本清源的含义。
关联知识图谱
周敦颐《太极图说》同思想
本诗的核心内容就是阐释周敦颐《太极图说》的思想价值,《太极图说》是宋代理学的奠基性作品,朱熹对其十分推崇,专门作诗向蒙生介绍这部作品的核心价值,二者内容直接关联,都是理学的重要文献。

名句 CLASSIC LINES

推原气禀由无极,只此一图传圣心
该句直接点明周敦颐《太极图》的理学价值。

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作者 POET

朱熹 1130年-1200年
南宋官员、理学家、文学家、教育家

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