题读书林
诸君着意读书林，好去鸢鱼个里寻。
不必浪浮空记诵，且须识取各人心。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝学
创作背景
宋代劝学创作背景
本诗为宋代文人吴晦之所作，是其为读书林题写的劝学诗。宋代书院文化兴盛，学者普遍重视治学方法的引导，反对科举制度下催生的死记硬背的虚浮学风，本诗正是这一治学思潮的直观体现。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。七言绝句成熟于唐代，全诗共四句，每句七字，格律要求严谨。是古代文人表达即兴感悟、说理劝诫常用的短诗体裁，历代流传作品数量庞大，受众极广。
情感 · 解读
本诗核心情感为劝勉后学端正治学态度，摒弃虚浮的死记硬背治学方式，倡导向内探求义理、体察本心的务实治学路径，情感恳切直白，无晦涩修饰，尽显师长对后学的期许之意。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“着意”指用心、专心的意思。“鸢鱼”指天空飞的鸢鸟和水里游的鱼，这里指代天地万物蕴含的道理。“浪浮”指虚浮、没有意义的样子。“记诵”指死记硬背书本内容。“识取”指认清、体察到的意思。“各人心”指每个人本心中蕴含的义理。这些字词都用了口语化的表达，没有生僻含义，方便普通读者理解。
逐句白话释义
第一句的意思是各位读书人要在书林当中专心用功学习。第二句的意思是要到鸢飞鱼跃的万物活泼的境界当中去探寻真正的道理。第三句的意思是完全没有必要做没有意义的死记硬背的无用功。第四句的意思是大家首先要体察到每个人本心当中都存在的义理才对。所有释义都没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面意思进行转化。
核心主旨与内容概括
这首诗是专门写给读书人的劝学劝理作品。全诗围绕正确的治学方法展开，首先肯定了认真读书的必要性，接着指出了探求真理的方向，然后否定了虚浮的死记硬背的学习方式，最后点明了治学的核心是体察本心当中的义理。整首诗内容直白，道理清晰，没有多余的抒情内容，完全围绕劝学的核心主题展开。
跨学科 · 是什么
宋代理学治学观哲学
这里提到的“识取各人心”是非常典型的理学治学观点。普通读者可以简单理解为学习的时候要多思考，多结合自己的内心感悟，不要只会死记书本上的内容。这种观点即使放在今天的学习当中也有非常积极的参考价值。它反对的是只重形式不重实质的学习风气，倡导大家主动思考，主动感悟。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要恳切平实，不需要过于激昂或者抒情。第一句“诸君着意读书林”节奏为“诸君/着意/读书林”，停顿均匀。第二句“好去鸢鱼个里寻”节奏为“好去/鸢鱼/个里寻”，语气可以稍微上扬，体现引导的感觉。第三句“不必浪浮空记诵”节奏为“不必/浪浮/空记诵”，语气可以稍微加重，体现否定的态度。第四句“且须识取/各人心”节奏为“且须/识取/各人心”，语气放缓加重，突出核心观点。整体诵读速度中等，每句停顿时间一致就可以。
基础句式仿写指导
这首诗的后两句用了“不必……且须……”的转折对比句式，先否定错误做法，再点明正确做法，非常适合用来写劝诫类的内容。仿写的时候可以先找一个常见的错误行为，再给出正确的引导方向，比如可以仿写为“不必盲从跟风走，且须静思己路长”。也可以用在日常生活的劝诫当中，比如“不必贪多求快进，且须稳步扎深根”。仿写的时候要注意前后两句语义相反，结构对称，读起来朗朗上口就可以。
核心名句应用场景
“不必浪浮空记诵，且须识取各人心”这句诗适合用在谈学习方法的文章当中，比如写关于反对死记硬背、倡导素质教育的作文时就可以引用。也可以用在谈自我成长、自我认知的文章当中，说明要多体察自己的内心，不要被外界的条条框框束缚。还可以用在批评形式主义的内容当中，说明做事情要重实质不要重形式。日常交流当中劝导别人端正学习或者工作态度的时候，引用这句诗也会显得非常有文化底蕴。
关联知识图谱
中国古代劝学诗同主题
本诗属于中国古代劝学诗大类，这类作品都是以劝勉学习、传授治学方法为核心主题，历代都有大量佳作流传，受众非常广泛。本诗和其他劝学诗一样，都具有语言直白、道理清晰、实用性强的特点。
名句 CLASSIC LINES
不必浪浮空记诵，且须识取各人心
这两句是本诗核心名句，直白点明了作者倡导的治学核心理念，后世被多家书院引为学规内容，也常被各类劝学类文章引用，是宋代重义理、重本心的治学思想的代表性诗句。
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作者 POET
邹𫐐
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