过湘中得诗僧万致一于书无所不读非苟得诗名于僧中者余欲与俱还吴中而万家浯溪将结草庵其上送余至湘阴复归作四十字以别
别去太匆匆，回船梦泽东。
拟寻行脚路，忽遇打头风。
梵网威仪在，天花结习空。
它年三百首，吾为子流通。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感惜别 · 期许 · 赞美 · 送别
创作背景
湘中赠别诗僧万致一
南宋绍兴年间词人周紫芝途经湘中，偶遇博通群书、不以诗名牟利的诗僧万致一，二人相谈甚欢，周紫芝曾邀约对方同返吴中，万致一因要在浯溪结庵修行，送周紫芝到湘阴后辞别，作者遂作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，全诗共八句，每句五字，要求平仄协调、押韵合规，是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含与知己诗僧临别时的不舍，对万致一博学多识、品行高洁的赞赏，以及对其未来诗歌创作成就的殷切期许。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.“梦泽”指古代云梦泽，是长江中游地区的古湖泊群。2.“行脚”指僧人为修行问道而周游各地。3.“打头风”指逆风，与行船方向相反的风。4.“梵网”指佛教戒律《梵网经》，这里代指僧人的戒律。5.“天花”是佛教典故，指天女散花，这里代指世俗的杂念。6.“结习”指世俗的习惯、执念。7.“流通”指传播、宣扬作品。8.整体字词无生僻通假字，含义贴合宋代口语表达习惯。
逐句白话释义
1.我们这次分别实在是太过匆忙了。2.我调转船头向着云梦泽的东边行驶。3.我本来还打算和你一起踏上云游的路程。4.没想到忽然遇到了迎面吹来的逆风，打乱了行程。5.你始终恪守佛教的戒律，庄重的威仪丝毫没有改变。6.你已经破除了世俗的杂念，没有了世俗的习气。7.等将来你写满了三百首诗歌的时候。8.我一定会为你传播这些作品，让更多人看到。9.全诗语言直白质朴，没有过多华丽的修饰。10.每一句都贴合当时的送别场景，情感真挚。
全诗核心主旨与内容概括
1.这首诗是南宋诗人周紫芝写给诗僧万致一的赠别诗。2.全诗记录了二人偶然相遇、结伴同行到临分别的完整过程。3.诗中高度赞扬了万致一恪守戒律、清心寡欲的高洁品行。4.也表达了作者对万致一才学的认可和欣赏。5.直白吐露了二人相处时的投契与临别时的不舍。6.最后也表达了对万致一未来诗歌创作的美好期许。7.整体情感真挚恳切，没有虚情假意的客套。8.是宋代文人与僧人交游赠答诗的典型作品。9.能够反映出当时文人与出家人之间的友好交往状态。10.也体现了周紫芝本人重视才华、乐于提携后辈的品格。
跨学科 · 是什么
云梦泽地理考证地理学
1.诗句里的“梦泽”就是古代著名的云梦泽。2.它是长江中游地区曾经存在的大型湖泊群。3.覆盖范围包括现在的湖北南部和湖南北部的大片区域。4.到了宋代，云梦泽已经因为泥沙淤积逐渐变小。5.分化成了洞庭湖、洪湖等多个独立的湖泊。6.湘阴就位于古云梦泽的东部边缘区域。7.所以作者调转船头向东行驶就是沿着云梦泽的边界走。8.这句的地理指代完全符合当时的实际地理情况。
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读写应用
基础诵读指导
1.这首五言律诗的诵读节奏采用2+3的断句方式即可。2.比如第一句读为“别去/太匆匆”，第二句读为“回船/梦泽东”。3.前两联诵读时语气要平缓，带一点遗憾的感觉。4.第三联诵读时语气要庄重，体现出对万致一的尊重。5.第四联诵读时语气要上扬，带一点期许的感觉。6.每句末尾的押韵字（东、风、空、通）可以稍微拉长读音。7.整体诵读速度不要太快，要符合赠别诗的情感基调。8.不需要过多的情绪起伏，保持平实真挚的感觉就好。
基础句式仿写指导
1.这首诗的最后两句“它年三百首，吾为子流通”句式直白坦诚，非常适合仿写。2.仿写时可以先点明未来的某个场景或者成果。3.再说明自己愿意为对方提供帮助或者支持。4.比如写给喜欢画画的朋友可以仿写为“它年三百幅，吾为子宣传”。5.写给喜欢写小说的朋友可以仿写为“它年百万字，吾为子推流”。6.仿写时不需要追求过于华丽的辞藻。7.只要贴合对方的实际情况，情感真挚就可以。8.这种句式用来表达对朋友的支持非常合适。
核心名句写作应用
1.“它年三百首，吾为子流通”这句名句适合用在赠别同好的场合。2.比如自己的朋友要专注于创作，临别时就可以用这句话表达支持。3.也可以用在鼓励后辈创作的场景中，表达对后辈的认可与期许。4.还可以用在文化推广相关的发言中，表达自己愿意传播优秀作品的态度。5.写赠序、赠言的时候引用这句，会显得非常真诚有分量。6.这句话没有年龄、身份的限制，只要是涉及支持创作、传播作品的场景都可以用。7.引用时不需要额外解释，大部分人都能理解它的含义。8.相比客套的祝福，这句话的实际感更强，更能打动对方。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》（王勃）同主题
1.《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的经典赠别诗。2.和本诗一样都是表达赠别时的豁达态度与对友人的美好期许。3.两首诗都没有过度渲染离别的悲伤情绪。4.整体情感基调都是积极向上的。5.都是赠别诗中的经典作品。6.适合放在一起对照阅读，理解不同朝代赠别诗的特点。7.两首诗的核心名句都经常被后人引用。8.都体现了作者与友人之间的深厚情谊。
名句 CLASSIC LINES
它年三百首，吾为子流通
这句是全诗的核心名句，直白表达了作者对万致一诗作水平的认可，主动提出要为对方传播未来的诗歌作品，情真意切，被后世视为文人赠答的经典名句，常被用来表达对后辈或同好创作的支持与期许。
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作者 POET
张孝祥 1132-1170
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