送咸阳主簿王秘校

昔见兰丛牙,今见连蔓瓜。

持入咸阳市,本出故侯家。

五色相钩蒂,秦人应自夸。

行当七月荐,乞巧杂盘花。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 送别
创作背景
赠别创作背景
本诗为北宋著名诗人梅尧臣所作,创作于北宋仁宗庆历年间,是为即将赴任咸阳主簿的王姓秘书省校书郎创作的赠别诗,创作动因是为友人赴任送行并表达期许,全诗无明确纪年,学界普遍认为属于梅尧臣中期交游赠别类作品,收录于中华书局点校本《全宋诗》梅尧臣卷。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字构成,押韵自由,不受格律平仄严格约束,起源于汉代民谣,在魏晋南北朝至唐宋时期发展成熟,是古典诗歌中创作自由度较高的体裁,历代均有大量名篇传世,本诗为北宋五言赠别古诗,符合五言古诗的体裁特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是对友人王秘校成长成才的赞许,二是对其赴任咸阳主簿的美好祝愿,三是对其世家出身与才德匹配的认可,整体基调明快积极,无传统赠别诗的离愁别绪,是典型的勉励类赠别作品,历代解读均认可其乐观向上的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
首先是“主簿”,是古代地方官职的名称,主要负责掌管文书档案、办理政务事务,是地方主官的重要佐官。其次是“秘校”,是北宋对秘书省校书郎的省称,是中央文职官员的一种,常作为地方官员的出身头衔。“兰丛牙”中的“牙”是通假字,通“芽”,指兰草刚长出来的嫩芽,用来比喻年少时的友人。“连蔓瓜”指藤蔓连绵生长、结满果实的瓜,用来比喻已经成长成才、可以担当重任的友人。“咸阳市”指代北宋时期的咸阳地区,也就是今天的陕西省咸阳市一带。“故侯家”指王秘校出身于历代为官的世家大族,先祖有封侯的荣耀。“七月荐”指农历七月的时候官员会得到举荐考核。“乞巧杂盘花”指农历七月初七乞巧节的时候,人们会摆放装饰有盘花的供品,这里用来比喻友人会得到认可和礼遇。
逐句白话翻译
第一句“昔见兰丛牙”的意思是过去我见到你的时候,你就像兰丛里刚长出来的嫩芽,青涩又有潜力。第二句“今见连蔓瓜”的意思是现在我再见到你,你已经长成了连绵藤蔓上结满的瓜,已经成长为可以担当重任的人才。第三句“持入咸阳市”的意思是你现在将要前往咸阳赴任官职,到秦地去施展你的才华。第四句“本出故侯家”的意思是你出身于世家大族,先祖有封侯的荣耀,家世清贵。第五句“五色相钩蒂”的意思是你的才华就像五彩的瓜果一样,色彩斑斓互相勾连,十分出众。第六句“秦人应自夸”的意思是咸阳当地的百姓一定会为有你这样的好官而感到自豪,纷纷夸赞你。第七句“行当七月荐”的意思是等到农历七月官员考核的时候,你一定会得到上级的举荐,获得更好的发展。第八句“乞巧杂盘花”的意思是你就像乞巧节上精美的盘花供品一样,会得到大家的认可和喜爱。
全诗核心主旨
本诗是北宋诗人梅尧臣创作的一首赠别诗,写给即将赴任咸阳主簿的友人王秘校。全诗没有传统赠别诗常见的悲伤离愁,整体基调明快积极。诗人用植物生长的自然规律作为比喻,夸赞了友人的成长成才,认可了友人的家世才德。同时表达了对友人赴任之后的美好期许,相信他一定能在咸阳做出一番成绩,得到当地百姓的认可和上级的赏识。这首诗也体现了北宋士大夫之间交游赠别的文化特色,展现了当时文人之间互相鼓励的良好风气。
跨学科 · 是什么
乞巧节习俗民俗学
乞巧节是中国古代重要的传统节日,时间是每年的农历七月初七,也被称为七夕节。这个节日最早起源于汉代,到唐宋时期已经十分盛行,成为全国上下都过的民俗节日。节日的核心习俗是女子祭拜织女,祈求自己能够拥有灵巧的女红手艺,所以叫做乞巧节。节日期间,家家户户都会准备各类精美的供品,摆放在庭院里祭拜织女,供品上常会装饰各类好看的盘花。本诗里用乞巧节的精美供品来比喻友人的优秀,说明他会像受欢迎的供品一样得到大家的喜爱。这个习俗至今仍然在中国部分地区保留,还被列入了国家级非物质文化遗产名录。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要明快积极,不要有悲伤的情绪,因为本诗是勉励类赠别诗。每句的停顿节奏是“二三”结构,比如“昔见/兰丛牙,今见/连蔓瓜”,每两个或三个字一顿。读开头两句的时候语气要带一点欣慰的感觉,体现对友人成长的赞许。读中间两句的时候语气要平稳,介绍友人的出身和去向。读第五六句的时候语气要带一点骄傲的感觉,体现对友人的认可。读最后两句的时候语气要上扬,体现对友人未来的美好期许。全诗的诵读速度可以稍快,不需要拖长音,整体节奏要轻快流畅。读完之后可以稍作停顿,体会诗里积极向上的情感内核。
基础句式仿写指导
本诗开头用“昔见XX,今见XX”的对比句式来体现事物的发展变化,非常适合用来写成长类、变化类的内容。仿写的时候首先要找到两个有时间差的同类型意象,比如过去的小树苗和现在的参天大树,过去的小雏鹰和现在的雄鹰。然后把这两个意象对应到你要写的主体上,比如写同学的成长,就可以写“昔见庭前苗,今见参天长”。仿写的时候要注意前后意象的关联性,必须是同一个事物不同阶段的状态,不能随便找两个不相关的意象。还要注意句式的对称性,前后句的字数要一样,结构要对应。可以多观察生活里的变化,比如城市的变化、家乡的变化,都可以用这个句式来写。写完之后可以多读几遍,调整用词,让句子更通顺更有画面感。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“昔见兰丛牙,今见连蔓瓜”非常适合用在成长类、励志类的写作场景里。比如写身边的同学朋友从年少懵懂到成长成才的过程,就可以用这句话来开头。或者写家乡的变化,从过去的贫困落后到现在的繁荣发展,也可以用这句话来做比喻。还可以用在写给学弟学妹的毕业赠言里,鼓励他们努力成长,未来成为有用的人才。用的时候可以直接引用原句,后面再搭配自己要写的具体内容,不需要做太多改动。这句话的意象很生动,读者很容易就能理解你要表达的意思,还能增加文章的文学色彩。比如写我的同桌成长的作文,就可以写“古人说‘昔见兰丛牙,今见连蔓瓜’,我刚上初中认识同桌的时候他还是个怕生的小男孩,现在已经成了能独当一面的班长了”。

名句 CLASSIC LINES

昔见兰丛牙,今见连蔓瓜
此句以兰芽、蔓瓜比喻友人由青涩到成熟的成长过程,意象自然贴切。

标签 TAGS

作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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