同年会拜三茅不及与呈袁侍郎同年

地秘三茅胜,班高玉笋明。

昔年同日喜,共拜一阳生。

造化何劳补,弥文意自成。

梅花开句眼,争得不关情。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感惋惜
创作背景
错失同年三茅祭拜集会
本诗创作于南宋孝宗至宁宗年间,作者许及之因故未能参与同榜出身官员齐聚三茅观的冬至祭拜集会,故作此诗呈送同榜的袁姓侍郎,表达缺席的遗憾与对同侪的挂念,无明确纪年可考,为学界公认的许及之中年任职临安时期作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,二、四、六、八句押韵,中间两联对仗工整。五言律诗成熟于初唐时期,是唐代之后古典诗词创作的主流体裁之一,历代名家创作存量丰富,文体地位稳定。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是作者因故未能参与同年同僚祭拜三茅观集会的惋惜遗憾,第二层是对同榜及第情谊的珍视与怀念,情感表达含蓄委婉,无直白宣泄,符合宋代士大夫的抒情习惯。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
三茅指临安的三茅观,是宋代知名道教场所。玉笋是对当朝官员整齐班列的美称。一阳生是冬至的代称,古人认为冬至后阳气开始回升。句眼指诗句中最传神的核心字眼,这里代指创作灵感。这些字词都是宋代诗文的常用表达,没有生僻含义。整体字词直白易懂,符合宋代士大夫日常交游诗的语言风格。大家只要掌握这几个核心词的意思,就能轻松读懂全诗的内容。
逐句白话释义
第一二句写三茅观地处隐秘景致秀美,一同集会的同年们都是朝中高位官员,班列整齐亮眼。第三四句回忆当年我们同榜及第的那天正好是冬至,大家一同庆贺阳气回升的喜悦。第五六句写这次集会的氛围浑然天成,不需要刻意雕琢修饰,满溢的情意自然就能变成好文章。第七八句写眼前的梅花触发了我的创作灵感,我怎么可能不对这场盛会满怀牵挂呢。每一句的含义都非常明确,没有晦涩的隐喻,大家直译就能理解诗句内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给同榜出身的袁侍郎的赠诗,作者因为没能参加同年们在三茅观举办的冬至集会,所以写诗表达自己的遗憾,同时也抒发了对同榜情谊的珍视。整首诗没有负面的抱怨,只有真诚的挂念和对集会的美好想象,风格清新自然,情感真挚动人,是宋代交游诗里很有代表性的作品。普通读者都能很容易感受到诗里的温暖情谊。
跨学科 · 是什么
冬至一阳生天文学
诗句里的一阳生对应的就是冬至节气,是中国传统二十四节气的第二十二个节气。冬至这天太阳直射南回归线,北半球的白昼最短黑夜最长,从这天之后太阳直射点逐渐北移,北半球的白昼会越来越长,气温也会逐渐回升。古人观察到这个规律,所以总结出了冬至一阳生的说法,这个说法在中国已经沿用了数千年,是古代天文历法智慧的体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓柔和,带着淡淡的遗憾和怀念的语气。第一二句要稍微上扬,读出对三茅景致和同年班列的赞美感。第三四句要放缓节奏,读出回忆的温馨感。第五六句要轻快一点,读出对集会氛围的赞美。第七八句要放慢语速,读出结尾的深情。每句的停顿都是前两字后三字,比如“地秘/三茅胜,班高/玉笋明”,大家按照这个节奏诵读就能读出诗的韵律感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写最后两句“梅花开句眼,争得不关情”的反问句式,这种句式适合用来表达对某个事物强烈的情感。比如你看到雪景很有感触就可以写“飞雪开诗兴,争得不关情”,看到老朋友的来信很感动就可以写“旧笺翻往事,争得不关情”。仿写的时候要注意前半句写触发情感的具体事物,后半句用反问句表达强烈的情感,句式要对仗工整,符合五言的节奏。大家平时写短文的时候都可以用到这个句式。
核心名句写作应用
“梅花开句眼,争得不关情”这句可以用在很多日常写作场景里。比如你写游览赏花的作文的时候,可以用这句来形容美景触发了你的创作灵感。你写怀念老朋友的文章的时候,可以用这句来形容某个事物触发了你对过往的回忆。你写关于传统文化或者诗词创作的文章的时候,也可以用这句来形容外物和内心情感的联动。这句非常百搭,使用的时候直接引用或者化用都可以,能给文章增添很多文采。
关联知识图谱
孟郊《登科后》同主题
两首诗都和科举及第后的交游情感相关,孟郊的诗写的是及第后的喜悦,本诗写的是及第后同年交游的情谊,都是古代科举文化相关的经典诗作,主题内核高度相关,都是了解古代科举文化的重要文本。普通读者可以搭配阅读,更好地理解古代士人的科举相关情感。

名句 CLASSIC LINES

梅花开句眼,争得不关情
该句以梅花触发诗思的意象巧妙表达了作者对集会的向往之情,历代诗评多称赞其意象灵动、自然贴切。

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作者 POET

许及之 ?-1209
南宋中期政治家、文学家

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