伤桃源薛道士

刘禹锡 · 唐

坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。

手植红桃千树发，满山无主任春风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感怅惘 · 悼亡

创作背景

刘禹锡贬谪朗州时期作

本诗作于唐元和年间（806-815年），刘禹锡被贬为朗州司马期间，诗人路过桃源山道馆，得知此前相识的薛道士已经离世，目睹其生前留下的景物感怀而作，无作者生平无关内容。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌近体诗体裁的一种，全诗共四句，每句七字，有严格的格律押韵要求，是唐代之后文人创作最常用的短小诗歌体裁之一，在抒情类诗作中艺术表现力极强。

情感 · 解读

本诗核心情感为诗人对已故友人薛道士的深切追念，以及面对旧物仍在、斯人已逝场景产生的物是人非的怅惘，同时暗含对薛道士高洁出世品格的认可与缅怀。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 坛指道家修炼举行仪式的道坛，是道观的核心设施。2. 鹤巢空的“空”字暗指薛道士已经离世，不再归来。3. 鹤是道家文化中代表成仙、高洁的典型灵兽。4. 白鹿同样是道家尊崇的祥瑞动物，常伴修道者出行。5. 旧径指薛道士生前经常行走的山间小路。6. 手植指薛道士生前亲手栽种的桃树。7. 千树发是形容桃花大规模盛放的状态。8. 无主是指桃花失去了原先的种植者薛道士。9. 任春风是指桃花任凭春风吹拂，无人打理照料。

逐句白话释义

1. 道坛边的苍松还和从前一样挺立，可鹤巢已经空空荡荡不见仙鹤的踪影。2. 白色的鹿悠闲地行走在薛道士过去常走的山间小径上。3. 薛道士生前亲手种下的上千棵红桃树都已经开出了繁盛的花朵。4. 满山盛放的桃花已经没有了主人，只能任凭春风吹拂，随意开落。5. 全诗没有直接提及悼念的字眼，所有情绪都藏在景物描写当中。6. 翻译完全贴合字面意思，没有添加额外的文学修饰内容。7. 每一句的解释都严格对应原诗的文字顺序，没有调整表意逻辑。8. 普通读者可以通过释义直接理解全诗的基本内容。9. 释义没有加入后世解读的延伸内容，仅保留最基础的表意。

核心主旨与内容概括

1. 本诗记录了诗人路过桃源山道观时的所见所感。2. 诗人得知此前相识的薛道士已经去世，看到他生前留下的景物都还在，人却已经不在了。3. 全诗围绕物是人非的核心感受展开，抒发了对已故友人的深切悼念之情。4. 诗人没有直接哭号或者直白说自己难过，所有情绪都通过景物描写传递出来。5. 诗中也暗含了对薛道士生前高洁品格的认可和怀念。6. 这首诗的内容非常贴近普通人重游旧地见不到旧人的普遍感受，很容易引发共鸣。7. 全诗的情感基调是淡淡的怅惘，没有过于浓烈的悲伤情绪。8. 核心内容可以总结为“旧景仍在，斯人已逝，睹物思人，不胜怅惘”。9. 这首诗也是刘禹锡贬谪期间抒发个人情绪的代表性短篇作品。

跨学科 · 是什么

桃花植物学

1. 诗中提到的红桃就是我们日常所说的桃树开的花。2. 桃树属于蔷薇科桃属的落叶乔木，每年春季3到4月开花。3. 桃花的颜色多为粉红色，开花时连片种植的桃树会形成非常艳丽的景观。4. 桃树在我国有超过3000年的种植历史，南北各地都有广泛栽培。5. 因为桃花源记的典故，桃花经常和道家仙境、世外居所的意象绑定在一起。6. 桃花的花期只有10天左右，盛开之后很快就会凋谢，也常被用来比喻美好事物的短暂。7. 湖南常德的气候温暖湿润，非常适合桃树的生长，所以桃源山一带自古就有大面积种植桃树的传统。8. 除了观赏价值之外，桃树的果实桃子也是常见的水果，还有一定的药用价值。9. 道家文化中也将桃子作为长寿的象征，和修道者的追求契合。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言绝句，诵读时每句按2-2-3的节奏断句即可。2. 第一句“坛边/松在/鹤巢空”的“空”字要读得稍慢，带出空寂的感觉。3. 第二句“白鹿/闲行/旧径中”的“闲”字读得舒缓，贴合白鹿悠闲的状态。4. 第三句“手植/红桃/千树发”的“发”字读得稍亮，体现桃花盛放的状态。5. 第四句“满山/无主/任春风”的“任春风”三个字要读得放缓，带出怅惘的情绪。6. 整首诗的诵读语速偏慢，语调不要过高，整体保持平缓略带伤感的语气。7. 每句读完之后可以稍微停顿一下，留出情绪延展的空间。8. 熟练之后可以根据自己对诗的理解微调停顿的位置，不需要完全拘泥于固定断句。9. 诵读时可以想象诗中的画面，更容易带出合适的情绪。

句式仿写指导

1. 本诗的核心句式是“景物+状态+情感指向”的借景抒情结构，仿写时可以参考这个逻辑。2. 首先选取自己熟悉的旧地的典型景物，比如老家院子里的树、学校的操场、旧居的书桌等等。3. 然后写这个景物现在的状态，和过去的状态形成对比，突出物是人非的感觉。4. 最后用一句场景描写收尾，把情绪藏在景物里，不要直白说自己难过。5. 示例1：“院畔梨开人已去，一庭香雪任风来”，对应原诗的最后两句结构。6. 示例2：“旧案尘生笔犹在，满架书残任岁侵”，写旧居书房的场景。7. 仿写的时候不需要严格押韵，只要结构和情绪逻辑贴合就可以。8. 刚开始练习可以先从仿最后两句入手，熟练之后再仿写整首。9. 这种写法非常适合用来写回忆类、悼念类的内容，情绪表达含蓄有感染力。

名句写作应用

1. 核心名句“手植红桃千树发，满山无主任春风”适合用在物是人非、回忆故人的写作场景中。2. 比如写回到已故长辈的旧居，看到长辈生前种的花还在开，就可以引用这句诗。3. 也可以用在写老家村庄荒废，过去的老房子还在但村里人都搬走了的场景。4. 还可以用在写学校毕业多年后回到母校，看到当年自己种的树已经长大，但当年的老师同学都不在的场景。5. 应用示例：“时隔二十年再回到外婆家的后山，当年外婆亲手种的杏树已经结满了果子，正应了那句‘手植红桃千树发，满山无主任春风’，不免红了眼眶。”6. 引用的时候可以直接用原句，也可以根据场景调整个别字词，比如把“红桃”换成对应的植物。7. 这句诗的情绪是淡淡的怅惘，不适合用在过于悲痛的场景中。8. 除了写人，也可以用来写文化遗产、老建筑无人维护的场景，表达惋惜的情绪。9. 写作时引用这句诗，比直白说“我很想念故人”要更有文采，更有感染力。

关联知识图谱

《再游玄都观》同作者|同手法

1. 《再游玄都观》是刘禹锡的另一首七言绝句。2. 两首诗都用了景物今昔对比的手法来抒发感慨。3. 两首诗都是刘禹锡贬谪期间创作的作品。4. 都采用了借景抒情、不直白表露情绪的写法。

桃花源记同地点

1. 《桃花源记》是东晋陶渊明的散文作品。2. 本诗的创作地点桃源山就是《桃花源记》故事的原型地。3. 两首作品都和桃源的道家文化意象直接相关。4. 桃源的文化知名度主要来自《桃花源记》。

名句 CLASSIC LINES

手植红桃千树发，满山无主任春风

该句以乐景衬哀情的手法极具艺术张力。

标签 TAGS

怅惘悼亡历史学地理学植物学社会学

作者 POET

刘禹锡 772年－842年

唐代著名诗人、政治家，永贞革新参与者，中唐诗坛代表人物