送仲时赴铨试

桑梓与君旧,来南更同州。

虽云漂泊地,坠好敢不修。

萧条霸陵饮,寂寞斜川游。

相从能几何,岁月仅一周。

未竟室中语,已促江上舟。

舟行不宜冬,烈风无时休。

非不欲挽君,恐郁活国谋。

惰农不自安,乃亦岁有秋。

力田苟逢年,一亩千钟收。

富贵今其时,君行勿夷犹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 惜别 · 报国 · 期许 · 送别
创作背景
南宋孝宗年间·友人赴铨试送别
本诗创作于南宋孝宗乾道、淳熙年间,诗人周孚当时寓居润州丹徒,与同乡友人仲时同州交往近一年。仲时即将赴南宋行在临安参加吏部铨选考试,周孚为送别友人创作此诗,创作动因兼具惜别与劝勉双重属性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,是古代汉族诗歌体裁之一,全篇由五字句构成,没有固定的格律、平仄、押韵限制,创作自由度较高。五言古诗起源于汉代,历经魏晋南北朝的发展,到唐宋时期仍被广泛创作,是古典诗歌体系中极为重要的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次,第一层是与同乡友人相交短暂、即将分离的不舍惜别之情,第二层是对友人能够通过铨试、施展治国才干的殷切期许,第三层是劝勉友人把握时代机遇、积极进取的鼓励之意,情感真挚厚重,格局开阔。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是铨试,指宋代吏部组织的官员选拔考试,通过者可获得正式授官资格。第二个重点词是桑梓,古代常在家屋旁栽种桑树和梓树,后世用桑梓代指故乡。第三个重点词是坠好,指已经有所疏远的旧交情谊。第四个重点词是夷犹,是古代常用的文言词汇,意思是犹豫、迟疑不前。第五个重点词是活国谋,指能够让国家安定、百姓富足的治国谋略。第六个重点词是力田,指努力耕作田地,这里是用农事来比喻读书备考的付出。第七个重点词是千钟,钟是古代的容量单位,千钟指非常多的粮食收成,这里比喻丰厚的回报。第八个重点词是霸陵,是汉文帝的陵墓所在地,后世常用来代指送别之地。
逐句白话释义
第一二句是说我和你是同乡旧交,来到南方之后又恰巧在同一个州任职居住。第三四句是说虽然我们现在都处在漂泊异乡的地方,但是也不敢不重视、不维护我们的旧情谊。第五六句是说我们曾经一起在送别之地饮酒相聚,也曾经像古人那样结伴悠闲出游。第七八句是说我们能够相伴的日子能有多少呢,算下来我们相识相交才刚刚满一年。第九十句是说我们屋里的话还没有说完,你就已经要匆忙登上江边的船出发了。第十一十二句是说冬天坐船出行本就不合适,猛烈的寒风一直刮个不停。第十三十四句是说不是我不想挽留你,只是怕耽误了你施展报国谋略的机会。第十五十六句是说懒惰的农民都不愿意安于现状,尚且每年都能有不错的收成。第十七八句是说只要努力耕作赶上好年景,哪怕只有一亩地也能收获上千钟的粮食。第十九二十句是说现在正是你求取功名富贵的好时机,你出发之后千万不要犹豫徘徊。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人周孚创作的一首送别诗,主要内容是送别同乡友人仲时前往临安参加宋代吏部的铨选考试。全诗先回忆了诗人和友人从同乡到同州相交的深厚情谊,又感慨了两人相处时间短暂的不舍,最后转而劝勉友人不要牵挂离愁,要把握机会参加考试,施展自己的治国才干,谋取功名,报效国家。整首诗没有华丽的辞藻,情感真挚朴实,既有私人友谊的温度,也有家国情怀的高度,是宋代送别诗中的优秀作品。
跨学科 · 是什么
宋代铨选制度历史学
铨试是宋代独有的官员选拔考试制度,是很多宋代士人进入仕途的必经之路。参加铨试的人员主要包括科举考中但还没有授官的进士、凭借祖上功绩获得荫补资格的子弟等。只有通过铨试的人,才能获得吏部授予的正式官职,正式进入宋代官僚体系。铨试的考试内容涵盖律令、断案、儒家经义等多个方面,主要考察应试者的实际行政能力。宋代铨试一般在都城临安举行,每年都会举办一次,全国各地符合条件的士人都可以前往参加。铨试的录取率并不高,考中之后会按照考试成绩的高低授予不同等级的官职。如果没有通过铨试,就只能等待下一次考试,或者只能担任没有实权的虚职。对于宋代普通士人来说,通过铨试是实现人生理想、报效国家的重要途径。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照二三的节奏停顿,比如“桑梓/与君旧,来南/更同州”。诵读前四句回忆旧交的内容时,语气要平缓柔和,体现回忆往事的温和感。诵读中间四句感慨相处短暂、即将离别的内容时,语速要适当放慢,语气要低沉一些,体现不舍的惜别之情。诵读最后八句劝勉友人的内容时,语速要适当加快,语气要昂扬有力,体现鼓励的积极感。整体诵读速度不要太快,要符合古诗舒缓的节奏,每个字的发音要清晰准确。遇到韵脚字的时候可以适当拖长读音,增强诗歌的韵律感。诵读到核心名句“非不欲挽君,恐郁活国谋”的时候,可以适当加重语气,突出这首诗的核心情感。整首诗的情感变化要通过语气的调整清晰地体现出来。
基础句式仿写指导
本诗中“非不欲挽君,恐郁活国谋”的取舍类句式非常适合仿写,句式结构是“非不欲+个人情感诉求,恐+更重要的目标被耽误”。仿写的时候可以结合自己的生活场景,替换里面的具体内容即可。比如送别好友去外地求学的时候,可以仿写为“非不欲留君,恐误求学路”。比如自己想要休息但是还要完成工作的时候,可以仿写为“非不欲休憩,恐误工作期”。比如想要玩耍但是还要备考的时候,可以仿写为“非不欲嬉游,恐负备考功”。仿写的时候要注意前后两句的对比关系,前半句写个人的主观意愿,后半句写更重要的目标,体现取舍的逻辑。还要注意字数和对仗,保持每句五个字的结构,两句的词性要尽量对应。这样仿写出来的句子既符合古诗的句式特点,也能准确表达自己的情感。
核心名句日常写作应用
核心名句“非不欲挽君,恐郁活国谋”适合用在送别亲友追求更高理想的写作场景中。比如写送同学去偏远地区支教的作文时,可以用这句话来表达自己的不舍和对同学选择的支持。比如写送家人去参与抗疫支援的文章时,可以用这句话来表达自己的牵挂和对家人工作的认可。比如写送朋友去国外深造、未来打算回国建设的文章时,可以用这句话来表达自己的期许。使用的时候不需要额外解释太多,只要放在送别场景的描述之后,就能很好地升华情感。可以直接引用原句,也可以根据场景稍作修改,比如改成“非不欲留君,恐误青云志”等。这句话能够很好地体现出个人情感为集体理想、宏大目标让路的取舍态度,让文章的格局得到提升。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的经典送别诗,和本诗属于同一主题。两首诗都是送别友人前往外地追求仕途发展的作品,都没有局限于离愁别绪的抒发,而是表达了对友人的积极期许,格局都非常开阔。两首诗都突破了传统送别诗悲伤的基调,传递出积极向上的情感态度,是历代送别诗中的优秀代表。

名句 CLASSIC LINES

非不欲挽君,恐郁活国谋
本句是全诗核心名句,直白表达了诗人不舍友人离别却又支持友人施展报国抱负的复杂心境,突破了传统送别诗只写离愁的局限,格局开阔,后世多被用来形容支持亲友投身公共事业、施展理想的取舍态度,文化影响力深远。

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作者 POET

周孚 1135年-1177年
南宋诗人、学者,进士出身,曾任真州教授

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