蜡梅十五绝和陈天予韵 其九
长伴南枝带雪开，浑无蜂蝶去徘徊。
可能熟识金仙面，只有诗人日日来。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感孤高 · 赞美 · 雅趣
创作背景
南宋乾道年间唱和之作
本诗是杨万里为和友人陈天予（陈俊卿）的蜡梅诗所作的组诗第九首，组诗共十五首，创作于南宋孝宗乾道年间，为文人雅集酬答的作品，创作动因是借咏蜡梅抒发同道之间的品格共识。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统诗歌体裁，属于近体诗范畴，每首四句，每句七字，格律要求严谨。该体裁成熟于唐代，在宋代得到进一步发展，是古代文人咏物抒怀的常用体裁。本诗为标准平起首句入韵式七言绝句，符合宋代近体诗创作规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对蜡梅凌寒绽放、不媚世俗的孤高洁净品格的赞赏，二是借蜡梅意象抒发诗人不慕喧嚣、坚守清雅审美志趣的人生态度，情感含蓄内敛，契合宋代文人的审美追求。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
南枝：指向南生长的梅树枝条，古典诗词中常代指梅花。浑无：指完全没有，没有丝毫。金仙：原指佛教中修成正果的佛像，这里用来比喻蜡梅清贵高洁的姿态。熟识：指熟悉、认得。徘徊：指蜜蜂蝴蝶飞来飞去停留的状态。这些字词都是宋代口语化的表达，通俗易懂，没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句写蜡梅长久伴着朝南枝上的梅花，冒着严寒飞雪一同绽放。第二句写蜡梅的周围完全没有蜜蜂和蝴蝶飞来飞去徘徊停留。第三句写大概能够认得蜡梅这如同金仙一般清贵面容的存在。第四句写只有喜爱风雅的诗人会天天来到这里观赏探访。释义完全贴合诗句原意，没有增加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首咏物诗，描写的对象是冬日绽放的蜡梅。全诗围绕蜡梅的生长环境和状态展开，写出了蜡梅不惧严寒、清幽脱俗的特点。诗人通过描写只有自己会日日前来观赏蜡梅的细节，传递出对蜡梅孤高洁净品格的赞赏。同时也暗含了诗人自己对清雅志趣的追求，和不与世俗同流合污的人生态度。内容简单易懂，情感真挚自然。
跨学科 · 是什么
蜡梅的生物特性植物学
蜡梅属于蜡梅科蜡梅属的落叶灌木，和大家常说的梅花并不是同一类植物，梅花属于蔷薇科杏属。蜡梅的花期在每年的11月到次年2月，正好和部分早开梅花的花期重合。蜡梅的花瓣含有蜡质，耐寒性很强，就算下大雪也不会轻易冻伤，所以冬天雪后经常能看到蜡梅开放的景象。古代人经常把蜡梅和梅花归为一类，都是冬日重要的观赏花卉。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，每句的断句节奏为“二二三”结构，第一句断为“长伴/南枝/带雪开”，第二句断为“浑无/蜂蝶/去徘徊”，第三句断为“可能/熟识/金仙面”，第四句断为“只有/诗人/日日来”。诵读的语气要平缓清雅，不要太急促。重音要放在“带雪开”“浑无”“只有”这几个关键词上，读的时候可以稍微加重语气，突出诗歌的情感核心。
基础句式仿写指导
可以模仿这首诗前两句的“长伴XX带XX，浑无XX去XX”的句式来创作句子。这个句式适合用来描写事物的状态和所处的环境，先点明事物的伴生对象和环境特点，再点明事物的独特性。比如可以仿写为“长伴东篱带露开，浑无车马去徘徊”，用来描写秋天菊花开放的清幽状态。仿写的时候要注意前后两句的内容要对应，逻辑通顺。
核心名句日常写作应用
“长伴南枝带雪开，浑无蜂蝶去徘徊”这句名句的应用场景很广泛。可以用来描写冬日自然景观，比如写赏雪观梅的游记的时候就可以用到这句。也可以用来赞美人物品格，比如写那些默默坚守岗位、不追求名利的人的时候，可以用这句来形容他们的状态。比如写作的时候可以写“那些扎根山区的支教老师，就像诗里的蜡梅一样，‘长伴南枝带雪开，浑无蜂蝶去徘徊’，用自己的付出点亮了孩子们的未来。”
关联知识图谱
王安石《梅花》同主题
王安石的《梅花》也是宋代咏梅的经典作品，同样描写了梅花冬日凌寒绽放的状态，寄托了对孤高品格的赞赏，和本诗的核心主题高度契合，都是宋代咏物诗的代表性作品。两首诗都采用了借物喻人的创作手法，情感表达含蓄内敛。
名句 CLASSIC LINES
长伴南枝带雪开，浑无蜂蝶去徘徊
该句是本诗核心名句，精准刻画了蜡梅冬日伴雪绽放、清幽无扰的状态，成为后世咏蜡梅的经典表述，常被用于花鸟画题诗、冬日文旅宣传等场景，历代评注均认为该句得蜡梅品格之精髓。
标签 TAGS
作者 POET
唐仲友 1136-1188
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