祭酒芮公既殁四年门人吕某始以十诗哭之 其六

出祖津头六馆空,帽檐齐侧挂帆风。

吴兴盛事人能数,直自胡公到芮公。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感追思
创作背景
吕祖谦哭祭芮烨创作背景
芮烨曾任南宋国子祭酒,去世四年后,其门人吕祖谦为追念恩师,创作组诗《祭酒芮公既殁四年门人吕某始以十诗哭之》共十首,此为第六首,创作于南宋孝宗乾道年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗的体裁之一,每首四句,每句七字,格律要求严格。该体裁起源于南北朝时期,至唐代完全成熟,是历代诗人常用的短制抒情体裁,在古典诗歌体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为南宋学者吕祖谦对已逝恩师芮烨的深切追念,同时肯定了芮烨接续吴中儒学道统的突出贡献,饱含对前辈学者的景仰,以及对宋代儒学传承脉络的高度认同。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“出祖”指古代出行前祭祀路神,这里特指为芮公送行。“津头”就是渡口的意思。“六馆”指宋代国子监的六个教学机构。“帽檐齐侧”是说送行的人都站在江边吹风,帽檐被吹得歪向一侧。“挂帆风”是吹得船帆充分鼓起的顺风。“吴兴”是湖州的古称,对应今天浙江湖州一带。“胡公”指北宋时期在湖州办学的著名学者胡瑗。“芮公”就是本诗悼念的对象芮烨。
逐句白话释义
第一句说当年在渡口为芮公送行的时候,国子监的师生们全都来了,六个馆舍都空了。第二句说大家站在江边,风把所有人的帽檐都吹歪了,也吹动了芮公所乘船的船帆。第三句说湖州当地值得称道的文化盛事,当地的人都能数得出来。第四句说这些盛事的发展脉络,从最早的胡瑗先生一直延续到现在的芮公先生。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是吕祖谦悼念自己老师芮烨的作品。他回忆了当年众人给芮公送行的盛大场面,体现了芮公在学子当中的极高威望。他还把芮公和湖州历史上的著名学者胡瑗并列,肯定了芮公在当地传播儒学、培养人才的巨大贡献。整首诗既表达了对老师深深的怀念,也体现了对儒学传承脉络的重视。
读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候,节奏可以稍微慢一点,带着庄重怀念的语气。第一句“出祖津头/六馆空”,在“出祖津头”后面稍微停顿。第二句“帽檐齐侧/挂帆风”,在“帽檐齐侧”后面停顿。第三句“吴兴盛事/人能数”,在“吴兴盛事”后面停顿。第四句“直自胡公/到芮公”,在“直自胡公”后面停顿,最后几个字读的时候语气放缓,稍微加重一点感情。
基础句式仿写指导
这首诗最后两句用的是“某地盛事人能数,直自某人到某人”的句式,可以用来夸赞某个地方的某种传承脉络。比如写书法之乡的话,可以写“兰亭盛事人能数,直自右军到今人”。写中医传承的话,可以写“杏林盛事人能数,直自仲景到今医”。仿写的时候要注意前面点明地域或者领域的盛事,后面点明传承的首尾人物,这样就能清晰表达出对传承脉络的肯定。
核心名句日常写作应用
“吴兴盛事人能数,直自胡公到芮公”这句适合用在夸赞某个领域有清晰传承脉络的文章里。比如写地方文化史的文章,可以用这句引出当地的文化传承脉络。写纪念前辈学者的文章,可以用这句肯定前辈在传承领域的地位。写学校校庆的文章,可以用这句来形容学校建校以来的名师传承脉络。用的时候要注意适配的场景都是和传承、盛事相关的,不要用在不相干的内容里。
关联知识图谱
苏湖教法历史关联
苏湖教法是北宋胡瑗在吴中创立的教育制度,是诗中提到的吴兴盛事的核心内容,和本诗提到的胡公到芮公的儒学传承直接相关。

名句 CLASSIC LINES

吴兴盛事人能数,直自胡公到芮公
该句是全诗核心名句,清晰点明了吴中儒学传承的核心脉络,被后世研究浙东学派、南宋学术史的文献频繁引用,是体现宋代道统传承意识的经典表述。

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作者 POET

吕祖谦 1137年-1181年
南宋著名理学家、文学家、官员,婺学代表人物,与朱熹、张栻并称“东南三贤”

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