效进士作三年通一经

吕祖谦 · 宋

岁月去如矢，横经徒慨然。

谁能通一艺，真不负三年。

用意窥园外，收功刻楮边。

幽光回蠹简，新意出陈编。

上相黄金重，诸儒白首鲜。

同声不同调，叹息伯牙弦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律

情感劝学 · 讽刺

创作背景

南宋科考背景

本诗为南宋理学家吕祖谦模仿进士科考试命题所作，创作于孝宗乾道年间，当时科考士人多为应付考试死记硬背，不求通晓经典真义，作者作此诗针砭时弊，倡导实学。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言排律体裁，是近体诗的一种，全篇由五言句构成，要求除首尾两联外中间各联均对仗，格律严格，本诗共12句60字，符合排律体制要求。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是勉励士人潜心钻研儒家经典，深耕学术勿求急功近利；二是针砭当时科考流弊，感叹真正潜心治学的儒者稀少，知音难遇的怅惘。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 横经：指手持儒家经典，代指治学读书。2. 一艺：指一种儒家经典技艺，这里代指精通一部经书。3. 窥园：化用董仲舒三年不窥园的典故，形容专心治学。4. 刻楮：比喻治学耗费功夫，成果精细。5. 蠹简：被虫蛀的书籍，代指旧典籍。6. 陈编：旧书、古籍。7. 伯牙弦：代指知音难遇。全文无生僻通假字和古今异义字。

逐句白话释义

1. 岁月像箭一样飞快流逝，我手持经典徒然感叹。2. 谁能够真正精通一部经典，才算真的不辜负三年的苦功。3. 要像董仲舒那样专心治学无暇顾及园外景色，下足苦功才能取得治学成果。4. 让旧的典籍重新焕发光辉，从古老的书籍中发掘出新的见解。5. 朝廷高官看重黄金赏赐，真正能白首治学的儒者很少见。6. 大家都喊着治学的口号但追求各不相同，我只能像伯牙那样感叹知音难遇。

核心主旨与内容概括

本诗是作者模仿进士考试题目写的劝学诗，围绕“三年通一经”的科考要求展开，劝勉读书人要专心治学，真正精通经典的内涵，不要为了应付考试急功近利，同时也感叹当时真正潜心治学的人很少，流露出知音难遇的怅惘。

跨学科 · 是什么

南宋科举制度历史学

南宋时期科举考试设有明经科，要求考生掌握儒家经典，“三年通一经”是当时对士人治学的基本要求，考生需要通过对经典的考核才能获得做官资格。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗为五言诗，每句按照2-3的节奏断句，例如“岁月/去如矢，横经/徒慨然”。2. 首联语气平缓带感叹，颔联语气坚定，颈联语气昂扬，尾联语气低沉带怅惘。3. 每联之间停顿1秒，全诗诵读时长约1分钟。4. 咬字清晰，重读“真不负”“回”“出”“叹息”等关键词。

句式仿写指导

1. 可以仿写首联的比喻句式“XX去如X”，用来形容时光或者事物流逝快，例如“光阴去如流，韶华难再留”。2. 可以仿写“新意出陈编”的转折句式，用来表达从旧事物中产生新内容，例如“新机出旧物，巧思自常情”。3. 仿写时注意句式对称，语义通顺，符合五言句式的节奏特点。

名句写作应用

1. “谁能通一艺，真不负三年”可以用在劝学、奋斗主题的作文开头或者结尾，用来勉励读者深耕学业或者事业，不负时光。2. “幽光回蠹简，新意出陈编”可以用在传统文化创新、古籍整理、工匠精神主题的作文中，用来形容从传统中发掘新价值的行为。3. 应用时直接引用诗句，后面搭配具体的事例即可，不需要额外解释。

关联知识图谱

儒家经学教育同源制度

“三年通一经”是中国古代儒家经学教育的基本要求，从汉代开始就有规定士人用三年时间精通一部儒家经典的制度，是科举制度的核心考核标准之一。

伯牙子期知音典故同典故

“伯牙弦”出自伯牙和钟子期的典故，伯牙善于弹琴，钟子期是他的知音，钟子期去世后伯牙摔琴绝弦，后世多用“伯牙弦”代指知音难遇。

名句 CLASSIC LINES

幽光回蠹简，新意出陈编

该句为传世名句，生动写出从旧典籍中发掘新思想的治学境界，后世常用来形容传统文化的创造性转化、古籍整理研究的价值。

谁能通一艺，真不负三年

该句为全诗核心题旨句，直白点明治学的核心要求。

标签 TAGS

劝学讽刺历史学哲学地理学社会学

作者 POET

吕祖谦 1137年-1181年

南宋著名理学家、文学家、官员，婺学代表人物，与朱熹、张栻并称“东南三贤”