挽唐学录颐其一

廖行之 · 宋

今代称纯孝，如公第一流。

事亲惟婉顺，厉志只操修。

德行浑无间，功名略未酬。

空遗千古恨，明月一山丘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡 · 惋惜

创作背景

挽悼唐颐

本诗为哀悼宋代官员唐颐所作，唐颐生前曾任学录官职，以纯孝品行、端正德行受时人敬重，未及建立功业便离世，作者为表悼念之情创作本首挽诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于五言律诗体裁，是中国古典诗歌的重要体裁之一，全篇共八句，每句五字，遵循严格的格律押韵要求，在唐代发展成熟后成为历代文人常用的创作体裁，兼具抒情与实用功能。

情感 · 解读

本诗核心情感为对逝者唐颐的深切哀悼，既赞颂其纯孝品性、端正德行，又为其功名未竟、英年早逝感到痛惜，情感真挚沉郁，兼具崇敬与悲戚双重色彩，是典型的挽诗情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“纯孝”指至孝、完美的孝行。“学录”是古代官职名称，宋代为国子监属官，掌管学生登记、训导等事务。“婉顺”指温柔顺从，特指侍奉父母的态度。“操修”指道德操守的修养磨砺。“浑无间”指完全没有瑕疵，品行端正一致。“略未酬”指丝毫没有实现，此处指功名抱负没有达成。大家理解这些字词就能通顺读懂全诗内容。

逐句白话释义

第一句说当代称得上纯孝的人里，您是当之无愧的第一流。第二句说您侍奉父母始终温柔顺从，磨砺志向只专注于品德修养。第三句说您的德行浑朴完满没有任何瑕疵，可功名抱负却丝毫没有得到实现。第四句说如今只留下千古的怅恨，明月清冷地照遍整座山丘。大家对照注释就能准确理解每一句的字面含义。

核心主旨概括

本诗是为悼念逝者唐颐所作的挽诗，全诗先高度赞扬了唐颐的孝行与优秀德行，再对其功业未竟就离世的遭遇表达了深切的惋惜，最后以苍凉的景物收尾，整体情感真挚沉痛，是典型的哀悼类诗歌作品。大家读完就能把握全诗的核心内容与情感基调。

跨学科 · 是什么

学录官制历史学

“学录”是中国古代的文职官员名称，宋代时期国子监设置学录官职，主要职责是协助祭酒、司业管理国子监学生，负责学生的训导、学籍登记等事务，品级较低属于基层学官。大家能通过这个称谓了解逝者生前的身份与职业。

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读写应用

诵读指导

诵读本诗时整体语气要低沉舒缓，节奏放缓。第一二句赞颂逝者品行，语气要庄重崇敬，断句为“今代/称/纯孝，如公/第一/流。事亲/惟/婉顺，厉志/只/操修。”第三四句情绪转为沉痛，断句为“德行/浑/无间，功名/略/未酬。空遗/千古/恨，明月/一山丘。”最后一句放慢语速，拉长尾音，带出怅惘感。大家按照这个节奏就能读出诗歌的情感基调。

句式仿写指导

大家可以仿写本诗“XX惟XX，XX只XX”的句式来突出人物的核心特质，比如描写老师可以写“授课惟严谨，育人只用心”，描写劳动者可以写“工作惟勤恳，处事只踏实”。这种句式结构整齐，表意直接，很适合用来刻画人物的固定品性。大家可以多尝试用不同的人物场景练习仿写。

名句写作应用

“空遗千古恨，明月一山丘”这句适合用在悼念类、怀古类的写作场景中，比如写纪念某位未完成志愿就离世的先辈时，可以引用这句来表达惋惜怅恨的情绪。示例：“那位为治沙付出毕生心血的老人最终倒在了沙漠里，真可谓空遗千古恨，明月一山丘，他的志愿会被后人继续完成。”大家可以结合具体语境灵活使用。

关联知识图谱

《挽李左藏》同主题

《挽李左藏》是宋代同类五言挽诗，同样以赞颂逝者品行、痛惜其早逝为核心主题，和本诗体裁、题材、情感基调都高度相似，属于同类型的挽诗作品，大家可以拓展阅读对比理解。

名句 CLASSIC LINES

空遗千古恨，明月一山丘

“空遗千古恨，明月一山丘”是本诗核心名句，以景结情，将无限怅恨寄托于山月意象，意境苍凉沉郁，后世常被用来表达功业未竟、斯人已逝的无穷惋惜，流传范围较广。

标签 TAGS

悼亡惋惜历史学社会学

作者 POET

廖行之 1137年-1189年

南宋进士、地方官员、诗人

挽唐学录颐 其一