送张子宓分教澧阳

澧阳渺何许,远在天尽头。

顷为郡楼记,图志不可求。

王侯录故实,颇亦费冥搜。

忠以申明著,学有车公优。

外挹兰江水,下俯仙明洲。

读书记群玉,采药思浮丘。

况得子厚语,谓冠汉南州。

见谓颇详尽,丰碑照城陬。

可怜城与楼,百姓不知修。

乃知尚有遗,家传载邺侯。

张君将客授,盖尝叙其由。

为我谢澧人,聊以遮前羞。

君家世为儒,青箱袭箕裘。

太玄洎潜虚,探赜深可钩。

君才兼数器,博洽谁与俦。

南庙推第一,雕鹗快九秋。

得官愈嗜学,手抄不能休。

馆殿要人物,众宝登琳璆。

演纶及视草,如君真胜流。

兰芷生颜色,暂烦为远游。

君方俟瓜时,相依意绸缪。

樽酒接从容,诗篇更唱酬。

论文究今昔,析理到孔周。

老我澹无伴,掺袪不容留。

别乘澹庵子,倾盖当相投。

公余文字饮,能思故人不。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感惜别 · 期许 · 送别
创作背景
南宋庆元年间项安世赠别友人赴任
本诗为南宋诗人项安世所作,创作于庆元年间,友人张子宓出身儒学世家,科举名列前茅,得授澧阳学官之职,赴任前与项安世交游唱和,项安世遂作此诗为赠,记录二人交谊同时寄寓赠别之意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古体诗体裁,起源于汉代,不拘格律、押韵灵活,篇幅可长可短,是宋代文人赠别诗常用的体裁类型,在古代诗歌文体序列中属于古体诗核心品类,历代均有大量经典作品留存。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人张子宓才学品行的赞许,以及对其赴澧阳任教、推行地方文教的深切期许;二是诗人与友人相交甚笃,临别时的不舍惜别之情,情感真挚厚重,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
分教
分教指的是古代州县地方学校的学官。主要负责给地方的学生教授儒家经典,主持当地的文化教育相关事务。宋代时地方州县普遍设置这类学官职位,大多由科举出身的文人担任。这个词在这首诗里指的就是张子宓要去澧阳担任的职务。大家读的时候要注意这里的分读第四声,意思是分别执掌地方教育。这个职位在宋代地方治理体系里承担着传播文化的重要作用。很多著名的文人都曾经担任过地方分教的职务。
逐句白话释义
澧阳远在什么地方呢,仿佛在天的尽头一样。我之前曾经为澧阳的郡楼写过记,当时找不到当地的图志参考。当地的王侯整理过去的典故,也花了很多精力搜寻资料。当地的治理以申明忠义著称,学风兴盛有像车公那样优秀的学者。城外可以望见兰江的水,城下就是仙明洲。当地有群玉阁可以读书,还有人采药想要寻访浮丘仙人。更何况有柳宗元的评价,说澧阳是汉南地区最好的地方。我写的记被认为很详尽,刻成的丰碑立在城角十分醒目。可惜现在的百姓不知道修缮城池和郡楼,我才知道还有遗漏的记载,是邺侯家传的典籍里记录的。张君要去那里任教,曾经和我说起过这些缘由。请你替我问候澧阳的百姓,也算是弥补我之前记录不全的羞愧。你家世代都是儒生,继承了祖上的家学传统。对《太玄》《潜虚》这些典籍研究很深,能探寻到其中的深奥道理。你身兼多种才能,学识渊博没人能和你相比。科举考试你得了南庙第一,就像雕鹗在秋天展翅高飞一样。当了官你更加喜欢学习,手抄的书多得数不过来。馆殿本来就需要你这样的人才,就像众多宝物被收进琳璆一样。草拟诏书、修订文书这类工作,你这样的人才是真正的一流人物。澧阳的兰芷都会因为你的到来增色,就暂时麻烦你去远方走一趟。你现在只是先去任满一届,我们现在相处的时光十分融洽。一起喝酒从容畅谈,还互相写诗唱和。讨论文学从古到今的发展,分析道理一直到周公孔子的学说。我年纪大了没有什么伴,却也留不住你要走的脚步。当地的别乘是澹庵子,你们一见面肯定会十分投缘。你公务之余喝酒写文章的时候,会不会想起我这个老朋友呢。
核心主旨概括
这首诗是诗人为送别友人张子宓去澧阳担任学官所作。诗人首先回忆了自己之前为澧阳写郡楼记的经历,介绍了澧阳的地理风貌和文化底蕴。接着诗人称赞了张子宓的家世和才学,说他家学深厚、学识渊博、科举高中,是非常优秀的人才。然后诗人回忆了两人相处的时光,一起喝酒论诗的快乐。最后诗人表达了对友人的不舍,也寄寓了对友人到任后推行文教的期许,还嘱托友人到任后问候当地百姓,和当地官员好好相处。整首诗没有华丽的辞藻,情感十分真挚,能让人感受到两人深厚的友谊。
跨学科 · 是什么
澧阳地理地理学
诗里提到的澧阳就是现在的湖南省常德市澧县一带。它位于湖南省西北部,澧水的中下游区域,古代属于荆州的管辖范围。这里临近洞庭湖,水资源非常丰富,自古以来就是鱼米之乡。宋代的时候澧阳是荆湖北路的下辖州,地理位置比较偏远,和当时的都城临安距离很远。诗里说它在天尽头就是形容这个地方距离都城遥远,交通不便利。大家现在去澧阳还能看到很多宋代的文化遗迹。当地现在还有兰江、仙明洲等地名留存,和诗里的记载完全对应。澧阳现在也是湖南省重要的历史文化名城。
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读写应用
诵读节奏指导
这首是五言古诗,诵读的时候每一句可以按照二三的节奏来断句。比如“澧阳/渺何许,远在/天尽头”,读的时候语速要放缓,整体基调要平和真挚。读到称赞友人才学的部分语气可以带一些赞许的感觉,读到临别部分语气要带一点不舍的感觉。每一句的重音可以落在句末的实词上,比如“何许”“尽头”“冥搜”这些词。读完每联可以稍微停顿一下,整首诗的诵读时间大概在两分半到三分钟比较合适。大家平时练习的时候可以多跟读几遍,感受诗里的情感。读的时候不要太刻意煽情,符合诗歌质朴的风格就好。
句式仿写指导
这首诗里称赞他人的句式非常适合大家仿写使用。比如“君才兼数器,博洽谁与俦”的句式,我们可以用来夸赞身边学识渊博的朋友。仿写的时候可以把“才兼数器”换成你要夸赞的具体特点,比如“君心似明月”“君文如流水”之类的。后面半句可以用反问的形式突出夸赞的程度,比如“高洁谁与俦”“清逸谁与俦”都可以。大家写赠别信或者贺卡的时候就可以用这个句式,既文雅又能准确表达心意。仿写的时候要注意前后句的对仗,尽量让句式整齐读起来顺口。也可以结合要夸赞的人的具体特点来调整内容,会显得更加真诚。

名句 CLASSIC LINES

太玄洎潜虚,探赜深可钩
该句用语典雅凝练,用典贴切自然。

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作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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