以六经左氏传庄子遗伯中弟有诗来谢次韵 其一

手披欲究百家编,奴婢年来识郑玄。

顾我幸多千卷富,念君未有一经全。

诗书心醉不容醒,父子笔耕期有年。

此但古人糟粕耳,更须从此悟真筌。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 期许
创作背景
赠书次韵创作背景
本诗是南宋文学家楼钥将家藏六经、《左传》、《庄子》等典籍赠与族弟楼伯中后,收到弟弟答谢诗作,依原韵创作的和诗,创作时间约为南宋淳熙年间楼钥家居治学时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典近体诗体裁,起源于南朝齐永明时期,成熟于初唐,格律严谨,全诗共八句每句七字,要求中间两联对仗,是唐宋文人主流创作体裁之一。
情感 · 解读
全诗表达了作者赠书给族弟后,勉励其摒弃经典表层理解、深入探求义理内核的殷切期许,同时抒发了自身多年藏书治学、醉心诗书的真切感悟。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
六经指儒家六部经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。左氏传即《左传》,是春秋时期左丘明所撰编年体史书。郑玄是东汉末年著名经学家,汉代经学集大成者。千卷富指家中藏书丰富有千卷之多。一经全指完整掌握一部儒家经典。笔耕指靠写作、治学谋生。糟粕原指酒糟豆渣,这里指经典的表层文字。真筌也作真诠,指真实的道理要义。
逐句白话释义
第一句写我亲手翻阅想要探究百家的典籍著作。第二句写这些年做学问也慢慢懂了郑玄的经学要义。第三句写想到我幸好藏书丰富有千卷之多。第四句写挂念你还没能完整精通一部儒家经典。第五句写我们都沉醉在诗书的世界里不愿清醒。第六句写我们父子兄弟靠治学著文期待有所成就已经多年。第七句写这些书本上的文字不过是古人留下的表层糟粕罢了。第八句写更要从这些文字里领悟到真正的核心要义。
全诗核心主旨概括
这首诗是作者收到弟弟答谢赠书的诗作后写的和诗。整首诗围绕治学、赠书的主题展开。既写出了自己家学渊源、藏书丰富的情况,也表达了对弟弟的挂念。核心是劝勉弟弟不要拘泥于书本的表层文字,要深入领悟经典的内在义理。全诗情感真挚,道理通透,充满了长辈对晚辈的殷切期许。
跨学科 · 是什么
庄子“糟粕”典故哲学
“糟粕”的说法出自《庄子·天道》篇。庄子曾经说过,古人留下的书本,其实都是古人思想的糟粕。真正的核心道理是没办法完全用文字传递的。这个观点是庄子道家思想的重要组成部分。用来提醒人们不要拘泥于文字本身,要领会精神内核。
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读写应用
基础诵读指导
这首七言律诗的诵读节奏采用每句四三断句。比如第一句读为“手披欲究/百家编”,第二句读为“奴婢年来/识郑玄”。颔联和颈联要读出对仗的节奏感,语速平缓。尾联是主旨句,要读得略微加重语气,突出劝诫的意味。整体语气要亲切自然,符合兄长对弟弟说话的温和感。
基础句式仿写指导
这首诗尾联采用的是“此但XX耳,更须XX”的转折句式。这种句式先否定表层内容,再引出深层要求,有很强的引导性。仿写的时候可以先提出大家常见的表面认知,再给出更深入的建议。比如可以写“此但眼前光影耳,更须向里探本源”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联,前一句是表层,后一句是内核,结构对应。
名句写作应用指导
“此但古人糟粕耳,更须从此悟真筌”这句适合用在关于学习、治学的作文里。比如写关于读书方法的文章时,可以用这句引出不要死读书的观点。也可以用在关于追求真理、探究本质的主题文章里。比如写“我们读前人的著作时,要记住‘此但古人糟粕耳,更须从此悟真筌’的道理,不能只停留在文字表面,要学会领会背后的核心思想”。
关联知识图谱
《庄子·天道》轮扁斫轮同典故
该典故是诗中“糟粕”一词的直接语源,二者核心内涵一致,都表达文字只是传递思想的工具,核心义理需要自行领悟的观点。
《庄子·外物》得鱼忘筌同典故
该典故是诗中“真筌”一词的直接语源,“筌”原指捕鱼的竹器,后引申为实现目的的工具,“真筌”即指最终的真理要义。

名句 CLASSIC LINES

此但古人糟粕耳,更须从此悟真筌
本句为全诗核心主旨句,化用庄子典故劝诫治学不可拘泥文字表层,需探求经典内在义理。

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作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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