以六经左氏传庄子遗伯中弟有诗来谢次韵 其二

书种传来直到今,读书几似孝标淫。

欲君终就九经库,与子平分一片心。

更向漆园穷妙旨,何殊清庙奏遗音。

中郎书籍付王粲,想得知余此意深。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 期许
创作背景
赠书次韵创作背景
本诗为南宋孝宗年间楼钥居乡期间所作,楼钥将自己收藏的六经、《左传》《庄子》赠予族弟楼伯中,伯中作诗致谢,楼钥依原诗韵脚次韵和作二首,本诗为第二首,创作动因是借历代典故勉励晚辈研读经典、传承家学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属于近体诗范畴,起源于初唐,经沈佺期、宋之问等人定型格律,是唐宋文人常用的诗歌体裁。该体裁要求全诗共八句五十六字,二、四、六、八句押韵,颔联、颈联必须对仗,平仄符合固定规范,兼具格律美感与表意灵活性,在历代文体中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对族弟勤学态度的赞许,二是对晚辈精研经典、成长成才的殷切期许,三是传承家族文脉、承担文化责任的赤诚心意,历代解读共识均认为全诗情感真挚恳切,无生硬说教感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句里的“书种”指世代读书的文脉传承。第二句的“孝标”是指南朝梁学者刘孝标,他生性酷爱读书,有“书淫”的称号。第三句的“九经库”是唐代学者谷那律的别称,他精通九经,学识渊博,被人比作储存九经的库房。第四句的“一片心”指作者传承家学、勉励晚辈的赤诚心意。第五句的“漆园”指代庄子,庄子曾担任战国时期漆园的官吏。第六句的“清庙”是古代祭祀祖先的宗庙,“遗音”指失传的上古雅乐。第七句的“中郎”指东汉文学家蔡邕,他曾任左中郎将,“王粲”是建安七子之一,蔡邕赏识他的才华,将自己的全部藏书赠送给王粲。这些字词都是诗中所用典故的核心指代,读懂就能理解全诗的含义。
逐句白话释义
第一句的意思是我们家世代读书的文脉,一直顺利传承到了今天。第二句说你热爱读书的投入程度,几乎能赶上古代被称为“书淫”的刘孝标。第三句是作者对弟弟的期许,希望你最终能成为像谷那律那样精通九经的饱学之士。第四句说我愿意把传承家学的赤诚心意,和你平分、一同担当。第五句劝勉弟弟还要进一步深入钻研《庄子》的精妙义理。第六句说这种钻研上古经典的行为,和在宗庙里演奏已经失传的雅乐一样有意义。第七句用东汉蔡邕把全部藏书赠送给晚辈王粲的典故,呼应自己赠书的行为。第八句说想来你一定能明白我做这件事的深厚心意。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋文人楼钥的酬唱作品。创作的起因是作者把自己收藏的六经、《左传》《庄子》赠送给族弟伯中,伯中写诗致谢,作者就次韵写了两首答诗,这是第二首。全诗通篇用古代勤学、传书的相关典故,表达了作者对族弟的赞许和期许。作者希望弟弟能认真研读赠送的经典,传承家族的读书文脉。全诗没有直白的说教,全部用典故传递心意,情感非常真挚恳切。也体现了宋代文人重视家学传承、重视经典研读的文化风气。我们读这首诗能感受到古代长辈对晚辈的深切期望,也能了解到古代文人之间赠书传学的风雅传统。
跨学科 · 是什么
蔡邕赠书王粲历史典故历史学
东汉末年,著名文学家、史学家蔡邕曾任左中郎将,被人称为蔡中郎。他学识渊博,家里藏书非常多,有近万卷的规模。当时年轻的王粲才华出众,蔡邕非常赏识他,认为他将来的成就会远超自己。蔡邕不顾自己年长、王粲年少,也不顾身边人的反对,把自己的几乎全部藏书都赠送给了王粲。王粲后来成为建安七子之首,文学成就非常高,也验证了蔡邕的眼光。诗里用这个典故,就是作者自比蔡邕,把族弟伯中比作王粲,表达自己赠书传学的心意。这个典故是古代文人之间识才、传学的经典佳话,在后世被频繁引用。
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读写应用
基础诵读指导
这首是七言律诗,诵读的时候每句按四三节奏断句就可以。首联开头语气平缓,读出点出家学传承的自豪感。第二句“读书几似孝标淫”可以稍微上扬,读出对弟弟的赞许。颔联是期许,语气要诚恳,“欲君终就九经库”重读“终就”二字。颈联的节奏可以稍微放缓,读出对研读经典的郑重感。尾联语气要恳切,最后一句“想得知余此意深”语速放慢,重读“此意深”,把殷切的心意读出来。整首诗的整体语气要温和真挚,不要太激昂,符合长辈对晚辈说话的亲切感觉。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联和颈联都是工整的对仗句,非常适合仿写。仿写的时候先确定要表达的核心主题,比如可以写劝学、赠礼、共勉等内容。首先要注意上下句的字数完全相等,词性要一一对应。比如“欲君终就九经库,与子平分一片心”,上句是对对方的期许,下句是自己的心意。仿写的时候可以写“盼你常读千卷典,同吾共守四时心”,就是符合对仗要求的。仿写的时候不用刻意追求用典,先把对仗的结构写对就可以。多练习这种对仗句式的仿写,能提升我们语言表达的凝练度和工整度。也能让我们写的文字更有古典韵味。
核心名句写作应用
诗里的“更向漆园穷妙旨,何殊清庙奏遗音”和“中郎书籍付王粲,想得知余此意深”都是常用的名句。第一句可以用在称赞别人深入钻研经典、传统文化的场景里。比如我们写文章夸赞一位研究庄子的老学者,就可以用这句来赞美他的研究有价值。第二句可以用在赠书、传学的场景里,比如老师把自己的藏书送给优秀的学生,就可以用这句来表达自己的心意。日常写书信、赠书的题词都可以用这两句。用的时候不用解释典故,熟悉古典文学的人自然能懂其中的含义。也能让我们的表达更文雅有温度。
关联知识图谱
《送东阳马生序》同主题
《送东阳马生序》是明代宋濂写给晚辈马生的劝学文章。和这首诗一样,都是长辈写给晚辈,以自己的经历或者典故来勉励晚辈勤学的作品。两者的核心主题都是劝学,都表达了长辈对晚辈的殷切期望。都体现了中国古代重视劝学、重视文化传承的文化传统。宋濂的作品是散文,楼钥的是诗歌,体裁不同但核心情感一致。两者都没有生硬的说教,都是用真情实感打动读者。都成为了后世劝学类作品的经典,被广泛传播。适合放在一起对比阅读,能更深入理解古代劝学作品的情感内核。

名句 CLASSIC LINES

中郎书籍付王粲,想得知余此意深
该句为全诗核心收尾句,以蔡邕赠书王粲的典故自况,直白点明赠书传学的核心主旨。
更向漆园穷妙旨,何殊清庙奏遗音
该句点明研读经典的文化价值,将钻研《庄子》义理的行为与演奏宗庙失传雅乐并列,提升了全诗的格局,常被用于称赞学者深耕传统文化的行为,艺术感染力极强。

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作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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