和许宰于尉间字韵诗后一首送其子赴太学 其二

𥬞云追电笑谈间,争看骅骝出帝闲。

暂借短檠赊眼力,莫因远别梦眉山。

诗闻庭下频趋鲤,易在床头久铸颜。

趁取双亲皆未老,绿衣归换彩衣斑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 勉励 · 孝亲 · 期许
创作背景
次韵送别赴太学
本诗为南宋诗人舒邦佐任靖安主簿期间的次韵和作,是对同僚许姓知县、于姓县尉所作韵诗的唱和,创作目的为送别二人之子赴京城临安进入太学求学,为即兴酬唱赠别类作品,创作时间学界考证为南宋淳熙年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,为近体诗的一种,起源于南北朝,成熟于唐代,每首八句,每句七字,要求平仄协调、对仗工整、押韵严格,是中国古典诗歌的核心体裁之一,历代文人创作数量极多,应用场景覆盖抒情、酬唱、送别等各类场景。
情感 · 解读
本诗核心情感为对赴学青年的真挚勉励与美好期许,无传统送别诗的离愁别绪,全程传递正向的价值引导:既鼓励青年抓住求学机会精进学业,也劝勉其铭记家庭责任,学有所成后及时孝养父母,情感恳切真挚,基调明快昂扬。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
𥬞云追电:形容骏马奔跑速度极快,能追上云和闪电。骅骝:古代对优良骏马的称呼,这里代指才华出众的青年。帝闲:古代皇家的马厩,这里代指朝廷开设的太学。短檠:指矮脚的油灯,是古代读书人常用的照明工具。趋鲤:引用孔鲤过庭接受父亲孔子教导的典故,指遵从父亲的教诲。铸颜:引用孔子培养弟子颜回的典故,指认真学习经典提升修养。绿衣:宋代太学生的统一服装,代指太学生身份。彩衣斑:引用老莱子穿彩衣娱亲的典故,代指孝养父母的行为。
逐句白话释义
第一句写优秀的青年像骏马一样在笑谈之间就飞速踏上赴京的路程。第二句写大家都争着看这位才子去往太学求学的风采。第三句劝勉青年暂时借着油灯的光刻苦读书,注意保护视力。第四句劝勉青年不要因为离家太远就总是思念家乡耽误学习。第五句提醒青年要常常听从父亲的教诲认真学习诗文。第六句鼓励青年长期坚持学习儒家经典,提升自己的品格修养。第七句提醒青年要趁着父母都还健在的大好时光努力上进。第八句祝福青年早日学有所成,做官之后回家好好孝养父母。
核心主旨概括
本诗是南宋诗人舒邦佐写给同僚之子的送别赠诗,全程没有表达离别的伤感情绪,全部内容都是对青年的正向鼓励。诗人既勉励青年抓住进入太学求学的宝贵机会认真读书,提升自己的学问和品格,也劝勉青年要记住家庭的期许,早日学有所成,在父母身体康健的时候尽到孝养的责任,整体传递出积极向上的价值导向,情感十分真挚恳切。
跨学科 · 是什么
太学历史学
太学是中国古代的国立最高学府,专门用来培养优秀的人才,进入太学读书的学生毕业后有机会直接做官。宋代的太学设在都城临安,也就是今天的杭州,招生对象包含全国各地选拔出来的优秀青年,是当时读书人实现理想的重要途径。
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读写应用
诵读指导
本诗是七言律诗,诵读的时候采用2-2-3的断句节奏即可,比如“𥬞云/追电/笑谈间,争看/骅骝/出帝闲”。整体语气要明快昂扬,不要读得低沉伤感,前四句读的时候节奏稍快,体现青年赴学的意气风发,后四句读的时候语气要恳切,体现出长辈对晚辈的勉励期许。
句式仿写指导
本诗的对仗句非常适合仿写,比如颔联“暂借短檠赊眼力,莫因远别梦眉山”,属于劝勉类的对仗句,仿写的时候可以先确定前半句的行为引导,后半句写需要避免的状态,比如可以仿写为“暂借书卷提见识,莫因贪玩误韶华”,对仗的时候要注意前后两句的词性相对,语义相关,符合日常表达逻辑。
名句写作应用
核心名句“趁取双亲皆未老,绿衣归换彩衣斑”适合用在孝亲、勤学、奋斗类主题的作文里,比如写自己要努力学习的决心的时候可以写:“我们读书学习不仅是为了实现自己的理想,也是为了不负家人的期许,正如古人所说‘趁取双亲皆未老,绿衣归换彩衣斑’,要在最好的年纪努力上进,有能力及时回报父母的养育之恩。”
关联知识图谱
孔鲤过庭典故同典故
本诗中“诗闻庭下频趋鲤”引用了孔鲤过庭的典故,典故出自《论语·季氏》,讲的是孔子的儿子孔鲤快步走过庭院,接受孔子教导要学习《诗》《礼》的故事,后世用这个典故代指子女接受父亲的教诲,和本诗劝勉青年听从父教的内容直接相关。
老莱娱亲典故同典故
本诗中“绿衣归换彩衣斑”引用了老莱娱亲的典故,典故出自《列女传》,是传统二十四孝故事之一,讲的是老莱子穿彩衣逗父母开心的孝亲事迹,和本诗劝勉青年孝养父母的主题直接相关。

名句 CLASSIC LINES

趁取双亲皆未老,绿衣归换彩衣斑
本句将勤学成才与孝亲主题巧妙融合,用语平实却情感饱满。

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作者 POET

舒邦佐 1137年-1214年,享年七十八
南宋孝宗朝进士,地方低级官员,有诗文集传世

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