上郑广文

瓦注非真巧,昌歜非众嗜。

我诗本不工,好之弗肯置。

胡能致温饱,颇复作灾祟。

无盐不自知,刻画要妍媚。

先生六艺学,已得圣贤秘。

三绝笑郑虔,诗律乃游戏。

伊予亦何幸,兹获巾屦侍。

岂惟怯大巫,正自惭小技。

却嗟贾长江,哦诗尹不避。

文公倘见容,愿教推敲字。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感谦逊
创作背景
创作背景
本诗为南宋诗人滕岑呈献给时任广文馆教职郑氏的干谒求教之作。学界目前无明确系年考证,普遍认为创作于滕岑中年时期。创作动因是作者酷爱诗歌创作,希望得到才学渊博的郑氏的诗艺指导。本诗是典型的宋代文人交际诗作,无明显功利性诉求,情感真挚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代古体诗的核心体裁之一,全篇以五字句为基本构成单位。它起源于汉代民间歌谣,经魏晋南北朝的发展,在唐代达到艺术成熟阶段。五言古诗无严格格律束缚,押韵灵活、篇幅不限,可承载更丰富的叙事抒情内容,是历代文人抒怀言志的常用文体。本诗属于宋代干谒类五言古诗,全篇共20句,一韵到底,符合宋诗重理趣、善用典的特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次,一是作者对诗歌创作的由衷热爱,即便诗作不够精巧、无法带来现实收益也不肯放弃。二是作者对郑广文才学的推崇,以及希望得到对方诗艺指点的恳切谦逊态度。历代解读对本诗情感倾向无争议,普遍认为它是宋代干谒诗中态度真挚、用典贴切的代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.瓦注:用瓦做的赌注,此处比喻自己低劣的诗艺。2.昌歜:菖蒲根的腌制品,古人视为特殊美味,此处比喻自己对诗歌的小众爱好。3.无盐:古代丑女钟离春,此处作者自喻诗作粗陋。4.郑虔:唐代文人,曾任广文馆博士,诗书画被唐玄宗称为“三绝”。5.贾长江:唐代诗人贾岛,曾任长江县主簿,世称贾长江,是“推敲”典故的主人公。
逐句白话释义
1.用瓦做赌注的人算不上真灵巧,爱吃昌歜的人也不符合大众嗜好。2.我的诗本来就不精巧,只是因为喜爱才不肯放下。3.写诗不能让我获得温饱,反而经常给我招来小麻烦。4.我就像丑女无盐没有自知之明,还非要雕琢文字想要显得华美。5.先生您精通六艺之学,已经掌握了圣贤的核心要义。6.您的才学连以三绝闻名的郑虔都要叹服,创作诗歌不过是您的游戏小事。7.我又有什么幸运的地方,能够在这里陪在您身边请教。8.我不仅害怕在您这个大行家面前献丑,也为自己这点微不足道的技艺感到惭愧。9.我不禁感叹当年的贾岛,吟诗的时候连京兆尹的仪仗都不躲避。10.如果您能够容忍我的莽撞,我希望您能教我打磨诗句的方法。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给郑广文的求教之作,前半部分作者自嘲酷爱写诗却水平不高,后半部分极力推崇郑广文的渊博才学,最后化用贾岛推敲的典故,表达了希望得到郑广文指点诗艺的恳切愿望。全诗态度真挚谦逊,用典贴切自然,展现了宋代文人对诗歌创作的热爱和尊师重道的品质。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每两句为一个停顿单位。前八句语气平缓,带一点自嘲的轻松感。中间四句语气上扬,读出对郑广文的崇敬之意。最后八句语气放柔,读出恳切谦逊的态度。韵脚字可以稍微加重读音,凸显诗歌的韵律感。整首诗的诵读速度保持中等,不需要过快或者过慢。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前四句的自谦结构,先连用两个比喻自嘲,再说明自己对爱好的坚持。比如仿写:“拙笔非生花,陋文非众赏。我文本不精,爱之不肯忘。”仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前两句是比喻,后两句是点明自己的实际情况。用词要平实自然,符合自谦的语气。
核心名句写作应用
核心名句“文公倘见容,愿教推敲字”适合用在向师长、前辈请教作品的场景。比如学生向老师提交作文请求修改的时候,可以在文末写上这句话。也可以用在向行业前辈请教工作方案、设计作品的场景,表达自己谦逊求教的态度。用的时候要注意使用对象是辈分、水平高于自己的人,不能用于平辈或者晚辈。
关联知识图谱
郑虔三绝同典故
本诗用唐代郑虔任广文博士、诗书画三绝的典故赞誉郑广文的才学,典故与本诗的歌颂对象身份高度贴合。郑虔曾任广文馆博士,和本诗的赠诗对象郑广文的官职身份完全一致,用典非常贴切。
推敲典故同典故
本诗用唐代贾岛推敲的典故表达自己希望得到郑广文指点诗艺的诉求,典故和本诗的创作目的高度贴合。推敲典故本身就是关于诗句打磨的故事,用在求教诗艺的场景非常合适。

名句 CLASSIC LINES

文公倘见容,愿教推敲字
这句是本诗核心名句,化用唐代诗人贾岛“推敲”的典故,直白表达了作者希望得到郑广文指点诗艺的恳切诉求。用语平实谦逊,用典贴切自然,后世常用于向师长、前辈请教作品的场景,也常被用来表达对文学创作精益求精的态度。

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作者 POET

滕岑 1137-1224
南宋基层文官、诗人

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