次韵杨秘监馆中留题其一

王炎 · 宋

把杯方喜挹流霞，照眼骊珠重拜嘉。

庭下满生书带草，胸中宜吐笔头花。

敢言策足攀贤躅，独幸游心泳圣涯。

谁谓蓬莱云气远，此中清閟即仙家。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感同僚 · 喜悦 · 崇敬 · 雅趣

创作背景

南宋馆阁唱和创作

本诗为南宋时期作者任职秘书省期间所作，为次韵同僚杨秘监《馆中留题》的唱和作品，创作动因是回应同僚诗作，展现馆阁文人日常交游的典型创作场景。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于中国古典诗歌体裁七言律诗，全诗共八句，每句七个字，中间两联严格对仗，符合平水韵押韵规则，是宋代馆阁唱和诗的常见体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层，一是获赠同僚诗作的欣喜，二是对馆阁清雅治学环境的喜爱，三是追慕前贤、潜心治学的价值追求，整体基调明快雅致，符合宋代馆阁文人的审美取向。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

挹流霞指捧着酒杯饮用美酒，流霞是古代传说中的仙酒。骊珠原指深渊里骊龙下巴下的宝珠，这里用来比喻杨秘监的诗作十分珍贵。书带草是一种叶长如带的草本植物，古代常种在书院馆阁庭院里。笔头花是梦笔生花的典故，指才思敏捷写出好文章。贤躅指前贤的足迹。圣涯指圣人的境界。蓬莱是传说中的仙山，这里用来比喻馆阁。清閟指清静幽深的地方。

逐句白话释义

第一句写我端着酒杯正高兴地喝着美酒。第二句写看到您像明珠一样的诗作，我郑重地拜读称赞。第三句写庭院里长满了书带草，一片青翠。第四句写在这样的环境里，文人胸中自然有灵思，能写出精彩的文章。第五句写我不敢说自己有能力跟上前贤的脚步。第六句写我唯独庆幸自己能在这圣贤浸润的环境里潜心治学。第七句写谁说蓬莱仙山被云气阻隔十分遥远。第八句写这馆阁里清静幽深的环境，本来就是神仙居住的地方。

核心主旨与内容概括

这首诗是作者在馆阁任职时，回应同僚杨秘监的留题诗而作，全诗先写收到同僚诗作的欣喜，再写馆阁庭院的清雅环境，接着写自己在馆阁治学的满足感，最后赞美馆阁环境如同仙境，表达了作者对馆阁治学环境的喜爱，以及自己潜心向学、追慕前贤的志趣，整体风格清雅平和，符合宋代馆阁文人的创作特点。

跨学科 · 是什么

书带草植物学

对应诗句是“庭下满生书带草”，书带草又名麦冬，是多年生常绿草本植物，叶片细长如带状，喜欢生长在阴湿的环境中，适合种植在庭院里做观赏植物，古代书院馆阁的庭院里常种植这种植物，用来烘托清雅的文化氛围。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

诵读这首诗的时候，整体语气要平和雅致，语速稍缓。首联节奏为“把杯/方喜/挹流霞，照眼/骊珠/重拜嘉”，每句分为三个节拍，读出欣喜的语气。颔联节奏为“庭下/满生/书带草，胸中/宜吐/笔头花”，节奏明快，读出赞美之意。颈联节奏为“敢言/策足/攀贤躅，独幸/游心/泳圣涯”，语气稍缓，读出谦逊和满足感。尾联节奏为“谁谓/蓬莱/云气远，此中/清閟/即仙家”，语气舒展，读出赞美和向往的感觉。

基础句式仿写指导

可以仿写颔联“庭下满生书带草，胸中宜吐笔头花”的对仗句式，先写眼前的景物，再写对应的人的状态，做到上下句对仗工整，意象关联。比如可以仿写为“窗畔遍栽君子竹，心间常存济世心”，前半句写窗边种的竹子，后半句写人的追求，和原句的结构一致，对仗工整，意象和情感关联紧密。

核心名句日常写作应用

“庭下满生书带草，胸中宜吐笔头花”这句可以用在写校园、书院、图书馆等清雅治学环境的作文里，用来形容环境好，能激发人的才思。比如写学校的图书馆的时候，可以写“走进学校的图书馆，窗外是满眼的绿植，书架上摆满了各类典籍，真可谓“庭下满生书带草，胸中宜吐笔头花，在这里读书学习，总能让人灵感迸发，写出不错的文章。

关联知识图谱

近体诗同体裁

七言律诗属于近体诗的一种，是唐代形成的格律严格的诗歌体裁，宋代文人创作了大量的七言律诗作品，本诗是宋代七言律诗的典型作品之一。

唱和诗所属创作类型

次韵是唱和诗的一种，要求和诗严格按照原诗的韵字和韵序创作，是宋代文人交游常见的创作方式，本诗是典型的次韵唱和作品。

名句 CLASSIC LINES

庭下满生书带草，胸中宜吐笔头花

该句是本诗核心名句。

标签 TAGS

同僚喜悦崇敬雅趣植物学社会学

作者 POET

王炎 1137年-1218年

南宋文学家、经学家、官员

次韵杨秘监馆中留题 其一