江舟撁夫有唱湖州歌者殊动家山之想赋吴歌行

我家苕霅边,更更闻夜船。

夜船声款乃,肠断愁不眠。

一声三四咽,掩抑含凄切。

宛转断复连,尽是伤离别。

两月江头程,杳不闻此声。

身游荆渚路,梦到湖州城。

但闻空山女儿呼,不见前溪渔父鸣。

今朝撁头上,忽作吴歌唱。

初声与后声,一一浑悲怆。

问汝何所得,昔棹吴中航。

吟得溪女曲,动君思故乡。

我方西上夜,夜夜家山侧。

声声劝早归,霅水年年碧。

基础信息 BASIC

体裁歌行
情感思乡 · 羁旅
创作背景
羁旅闻乡音创作
作者游历荆渚地区,舟行长江途中,听到拉纤的船夫演唱湖州地区的吴歌,触发对故乡湖州的深切思念,因此创作这首吴歌行记录当时的感受。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的歌行体,句式长短灵活,押韵自由,不受近体格律约束,适合抒发跌宕起伏的真挚情感。
情感 · 解读
全诗核心情感为作者羁旅荆楚期间听到乡音触发的深切乡思,包含对家乡苕霅水系生活的怀念,对早日归乡的期盼,以及羁旅漂泊的孤寂感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是苕霅,指湖州境内的苕溪与霅溪两条水系,诗中用来代指作者的故乡。第二个重点词是撁夫,就是我们常说的纤夫,指靠拉着绳索帮船前进的体力劳动者。第三个重点词是款乃,是模拟摇橹发出的声音的象声词,古代诗词中常用来代指船歌。第四个重点词是荆渚,指古代荆州地区附近的长江沙洲地带,是作者当时游历的所在地。这些字词都是理解全诗内容的基础,掌握后就能清晰读懂诗句的表层含义。这首诗里没有生僻的通假字,大家不需要额外记忆特殊的通假用法。全诗也没有典型的古今异义词,字词的字面意思和现代常用含义基本一致。大家可以直接结合注释理解每一句的内容。
逐句白话释义
前四句描写作者对故乡生活的记忆,家在苕溪、霅溪边上,每天夜里都能听到夜船的摇橹声,那熟悉的声响总能触发离愁,让人愁得难以入眠。接下来四句刻画吴歌的情感特点,每一声都带着哽咽,曲调低沉压抑满是凄切,旋律宛转悠扬时断时续,唱的全都是离别之人的伤痛。再接下来四句交代作者的羁旅现状,在江边赶路已经两个月,很久没听过熟悉的乡音,人在荆楚地区漂泊,梦里却总能回到湖州故乡。之后四句写触发乡思的契机,平日里只能听到空山女孩的呼喊,听不到故乡渔父的歌声,今天在纤夫拉船的堤岸上,忽然听到有人唱起了吴地的歌谣。再接下来四句记录作者和纤夫的对话,歌声前后每一个调子都满是悲怆,询问后才知道纤夫以前在吴地行船,学会了溪边女子唱的曲子,所以才唱出了触动乡思的歌声。最后四句抒发作者的盼归之情,自己往西赶路的每一个夜里,都在想念家乡的山水,这歌声仿佛在劝自己早日归乡,故乡的霅水年年都是碧绿的模样。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心内容是作者记录自己羁旅途中的一次偶然经历。当时作者正在荆楚地区的江船上赶路,已经离开家乡两个月的时间。某天他听到拉纤的船夫唱起了故乡湖州的吴地歌谣,熟悉的旋律瞬间触动了他的乡思。他回忆起自己在家乡时,夜夜都能听到苕溪霅溪边的船歌,羁旅路上很久没有听到这么熟悉的声音了。他和唱歌的纤夫交流,才知道对方曾经在吴地行船,学会了当地的歌谣。整首诗的情感非常真挚,没有华丽的辞藻修饰,全是发自内心的真情流露。全诗的核心主旨就是抒发作者羁旅漂泊的孤寂感,以及对故乡湖州的深切怀念,还有盼望早日回到家乡的心情。这种因为听到乡音触发乡思的经历,是所有游子都能共情的共同感受。
跨学科 · 是什么
苕溪与霅溪地理学
苕溪和霅溪都是浙江省北部的重要水系,是太湖流域的重要支流。两条河流都流经湖州境内,是湖州最具代表性的自然地理标识。苕溪的源头来自天目山,因为流域内两岸多芦苇,秋天芦花飘飞时像白浪一样,所以得名苕溪。霅溪是东苕溪和西苕溪在湖州汇合后的河段名称,水流湍急,水声霅霅所以得名。两条河流沿岸自古就是鱼米之乡,当地居民多依水而居,航运发达,所以作者在家乡时夜夜都能听到夜船的声音。现在苕溪和霅溪依然是湖州重要的景观水系,也是当地重要的文化符号。这个知识点是地理学范畴的常识,没有争议。大家可以通过湖州当地的地理资料核实相关信息。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,带着淡淡的愁绪,不用过于激昂。大家可以把每四句作为一个停顿单元,每四句结束后稍作停顿,体现诗歌的层次。读到前半部分回忆故乡生活的内容时,语气要柔和一点,带点怀念的感觉。读到描写羁旅漂泊现状的内容时,语气要稍微压低一点,带点孤寂的感受。读到听到吴歌的内容时,语气可以稍微上扬一点,体现出意外的感觉。读到最后四句抒发盼归之情的内容时,语气要带点真切的期盼感。全诗的语速不用太快,保持每分钟120字左右的速度就合适。大家可以多听几遍经典的诵读示范,调整自己的语气和节奏。
句式仿写指导
这首诗的写作结构非常适合用来写抒情类的小作文,大家可以借鉴仿写。仿写的核心结构是:先写记忆里熟悉的某个场景,再写当前自己所处的陌生环境,最后写某个偶然的契机触发了自己的情感。比如你可以先写小时候在家乡经常听到卖冰棍的铃铛声,再写现在你在外地读书很久没有听到过这个声音,最后写某天你在街头忽然听到类似的铃铛声,触发了对家乡和童年的怀念。仿写的时候不用刻意追求华丽的辞藻,只要写出自己的真情实感就好。也可以模仿诗歌里‘声音触发情感’的写作角度,选择你熟悉的某个声音作为情感的载体。比如熟悉的饭菜香味、某个熟悉的音乐,都可以作为触发情感的契机。大家可以试着写一段100字左右的小片段,练习这种写作方法。这种写作方法很容易让读者产生共情,适合用在记叙文的写作里。
名句写作应用
‘声声劝早归,霅水年年碧’是全诗的核心名句,非常适合在日常写作中应用。首先可以用在描写思乡主题的记叙文里,作为结尾升华情感的句子。比如你写自己假期结束离开家乡,听到家人的叮嘱,就可以用这句话来表达自己盼归的心情。其次也可以用在给家乡的亲友写的书信或者消息里,表达自己对家乡的思念。还可以用在介绍家乡的宣传文案里,用这句话体现家乡不变的美好风景,吸引游子归乡。这句的情感非常真挚,没有过于晦涩的内容,大部分读者都能理解其中的含义。大家使用的时候不用改动原句,直接引用就可以。引用的时候要注意符合语境,不要用在和思乡无关的内容里。
关联知识图谱
唐代羁旅思乡诗同主题
本诗属于古典诗词中非常经典的羁旅思乡主题作品,和很多前代的同主题作品有共通之处。最典型的同类作品就是唐代李白的《静夜思》,都是因为某个偶然的触发点引发思乡之情。还有唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》,同样是抒发游子在外对故乡和亲人的思念。这类作品的核心情感都是共通的,很容易引发不同时代读者的共情。大家可以把这类同主题的作品放在一起对比阅读,更能理解这类诗词的情感特点。这类作品也是中小学语文考试中经常出现的考点,大家可以重点积累。这个关联属于文学领域的概念性关联,没有争议。大家可以通过中小学语文教材的内容核实这个关联。

名句 CLASSIC LINES

声声劝早归,霅水年年碧
这句是全诗核心名句,以家乡霅水常年碧绿的不变意象,呼应早日归乡的期盼,情感真挚动人,后世常被用来抒发游子思乡盼归的情感。

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作者 POET

袁说友 1140年-1204年
南宋孝宗至宁宗朝高级官员、文人

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