过池阳旧治和吕子西韵

诵读这首诗的时候整体节奏要平缓，语速不需要太快。首联要读出略带沧桑的语气，突出多年宦游的漂泊感。颔联是全诗的核心，要放慢语速，突出青山依旧和白发盈头的对比感，读出怅惘的情绪。颈联的语气可以稍微放松一点，读出忙里偷闲的闲适感。尾联的语气要平和淡然，读出作者愿意暂留的愉悦心情。每句七字的停顿可以按照二二三的节奏来断句，比如‘浮沈/宦海/几春秋’。要注意押韵的字（秋、州、头、偷、留）可以稍微加重一点读音，突出诗歌的韵律感。读者多诵读几遍就能很好地把握诗歌的情感基调。

这首诗的颔联用了‘昔日+事物+虽在眼，今日+人物+已变化’的经典对比句式，非常适合用来写今昔之感。仿写的时候首先要选一个大家熟悉的旧事物，比如老房子、母校、旧友等。然后再对应写出人事的变化，比如年华老去、身份变化、处境变化等。比如可以仿写为‘昔日庭槐虽在眼，儿时玩伴已分散’。也可以仿写为‘昔日寒窗虽在眼，少年壮志已渐远’。仿写的时候要注意前后两句的对应关系，前面是不变的事物，后面是变化的人事，这样对比的效果才会更强烈。这种句式在写回忆类、怀旧类的作文时非常好用，能快速突出今昔对比的主题。

‘昔日青山虽在眼，故侯白发已盈头’这句名句非常适合用在怀旧、时光流逝、旧地重游类的主题写作中。比如写回到故乡的作文时，可以用这句引出故乡风景依旧、自己已经长大的感慨。写同学聚会的作文时，可以用这句引出老同学见面，大家都有了变化的感受。写参观历史古迹的作文时，可以用这句引出古迹依旧、岁月流转的感悟。应用的时候不需要改动原句，可以直接引用，也可以稍微化用，比如改成‘昔日校舍虽在眼，少年学子已白头’。引用的时候要注意贴合上下文的情感基调，不要用在情绪太欢快的场景里。这句的情感厚重，能快速提升作文的文化感和情感深度，是非常实用的写作素材。