雪中用前韵示汝咨汝功二侄
策试中庭雪已深，玉楼冻合冷难禁。
哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心。
梁苑巧妆花满树，蓝田幻出玉千寻。
吾家二谢多才思，莫惜高吟更浅斟。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感喜悦 · 期许
创作背景
陆游退居山阴时赠侄之作
本诗作于南宋庆元年间，是陆游晚年退居越州山阴时的作品。当时天降大雪，陆游依照此前创作的同韵诗歌的韵脚写下本诗，赠予两个侄子陆汝咨、陆汝功，目的是勉励二人精进诗文创作，传承家族文脉。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，起源于南北朝，成熟于唐代。全诗共八句，每句七字，要求平仄对仗、押韵严格，在宋代得到进一步发展，成为文人常用的创作体裁。本诗完全符合七言律诗的格律规范，是宋代七言律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是隆冬大雪时节居家创作的安闲自适心境，二是与子侄辈进行诗文唱和的轻松愉悦，三是对家族晚辈才思的肯定与鼓励其精进诗文的殷切期许，整体情感温暖真挚，充满生活气息。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 前韵：指此前创作的同韵脚诗歌，本诗沿用之前诗作的韵脚创作。2. 汝咨、汝功：陆游的两个侄子陆汝咨、陆汝功。3. 玉楼：原指传说中仙人的居所，这里指被大雪覆盖的楼阁。4. 风絮：原指柳絮，这里比喻雪花。5. 梁苑：西汉梁孝王修建的菟园，是古代文人宴饮赋诗的著名场所，这里代指自家庭院。6. 蓝田：今陕西蓝田，古代著名的产玉之地，这里形容被雪覆盖的山地如同玉石堆砌。7. 二谢：指东晋以文学著称的谢安、谢朗等谢氏族人，这里代指有才思的子侄。8. 浅斟：慢慢饮酒。9. 呵手：冬季寒冷时对着手呵气取暖的动作。10. 寒灰：烧尽后变冷的灰烬。
逐句白话释义
1. 我在庭院里试着作诗的时候，积雪已经积得很深了。2. 被雪覆盖的楼阁都被冻住，寒冷的感觉实在难以忍受。3. 吟成了描写飞雪的诗句，我频繁对着手呵气取暖。4. 拨完了所有冷掉的灰烬，我还在苦苦构思打磨诗作。5. 庭院就像梁苑一样被雪巧妙装点，树上都挂满了像花一样的积雪。6. 远处的山地就像蓝田一样，凭空出现了千丈高的美玉般的积雪。7. 我家的两个侄子就像古代的谢氏子弟一样富有才思。8. 不要舍不得畅快吟诗，还要慢慢喝酒享受这美好的时光。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗描写了隆冬大雪时节，陆游居家创作诗歌的完整场景。2. 开头先点明天气寒冷、积雪深厚的环境特点。3. 接着写自己在严寒中苦心构思诗歌的细节状态。4. 之后笔锋转向描写大雪覆盖下的美丽景色。5. 最后用典故夸赞两个侄子的才思，鼓励他们多作诗、多享受雅事。6. 整首诗充满了乡居生活的闲适气息，还有长辈对晚辈的温情期许。7. 没有使用晦涩的表达，语言平实自然，情感真挚动人。8. 反映了陆游晚年退居家乡后平和安逸的生活状态。9. 体现了古代士大夫家庭重视诗文传承的文教传统。10. 也展现了文人即便在严寒天气也坚持创作的精神面貌。
跨学科 · 是什么
大雪节气的气象特点天文学
1. 诗中描写的积雪深厚、天气严寒的场景，对应二十四节气中的大雪节气。2. 大雪节气通常在每年公历12月7日左右，此时我国北方地区气温普遍降至0℃以下，会出现大范围降雪天气。3. 南方长江中下游地区在大雪节气也可能出现低温降雪天气，符合绍兴所在的地理位置的气候特点。4. 大雪节气的名称含义是气温显著下降，降雪的可能性比小雪节气更大，并不指降雪量一定很大。5. 诗中描写的“冻合”的状态，是大雪节气强冷空气过境时的典型气候表现。6. 古代劳动人民很早就总结出了大雪节气的气候特点，用来指导农业生产和日常生活。7. 大雪节气还有很多相关的民俗，比如腌肉、赏雪等等，和诗中的场景也有一定关联。8. 从气象记录来看，绍兴冬季确实会出现积雪深厚的低温天气，和诗中的描写完全吻合。9. 这首诗也为研究南宋时期的气候情况提供了侧面的文献参考。10. 古人将节气特点融入文学创作，也体现了中国古代天人合一的思想。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗是七言律诗，诵读时采用2-2-3的断句节奏最为合适。2. 比如首句“策试/中庭/雪已深”，每部分之间稍作停顿即可。3. 首联要读出环境的寒冷感，语气稍缓，音量稍低。4. 颔联“哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心”要读出创作的专注感，语速稍慢。5. 颈联“梁苑巧妆花满树，蓝田幻出玉千寻”要读出雪景的美丽感，语气可以稍微上扬，表现出欣喜的情绪。6. 尾联“吾家二谢多才思，莫惜高吟更浅斟”要读出长辈的亲切期许感，语气温暖，语速放缓。7. 全诗整体诵读的节奏要舒缓平和，符合闲适的情感基调。8. 韵脚字“深、禁、心、寻、斟”可以稍微重读，体现七言律诗的韵律感。9. 诵读时不需要过于强调情感的起伏，保持自然真挚的状态即可。10. 可以多诵读几遍，慢慢体会诗中的生活气息和温情。
句式仿写指导
1. 可以学习本诗颔联“动作+场景+状态”的句式结构进行仿写。2. 原句“哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心”，先写创作的动作，再写场景细节，最后写人物状态，层次非常清晰。3. 比如描写夏季学习的场景，可以仿写为“写完习题频擦汗，翻遍教材苦用功”，结构和原句完全一致。4. 也可以学习本诗颈联用典故比喻景色的写法进行仿写。5. 原句用梁苑、蓝田的典故来比喻雪景，既生动又有文化底蕴。6. 比如描写春日花海的场景，可以仿写为“武陵新染霞千树，上苑初铺锦万重”，用桃花源、上林苑的典故来比喻春景。7. 仿写的时候要注意前后句的对仗，符合七言句的节奏要求。8. 不需要刻意追求用典，也可以用日常的场景来仿写，重点是学习结构。9. 写完之后可以多读几遍，调整字词让句子更通顺流畅。10. 经常练习这类仿写，可以有效提升自己的书面表达能力。
名句写作应用指导
1. “哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心”可以用来形容所有文艺创作、学术研究过程中的艰苦专注状态。2. 比如写关于作家创作的作文时，可以用这句话来描写作家苦心构思作品的状态。3. 也可以用来形容学生备考、科研人员做实验时专注投入的样子。4. 比如在作文中写：“那些流传千古的作品背后，都是创作者‘哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心’的付出，没有什么成就是轻易就能取得的。”5. “吾家二谢多才思，莫惜高吟更浅斟”可以用来夸赞亲友家中的晚辈有才，或者鼓励别人展现自己的才华。6. 比如参加家庭聚会，看到亲友家的孩子才艺出众，就可以用这句话来夸赞。7. 也可以用在鼓励同伴积极展示自己能力的场景中。8. 这两句名句都非常生活化，适用场景很广，没有晦涩的含义，很容易融入日常写作中。9. 使用的时候不需要额外解释，大部分读者都能理解句子的含义。10. 恰当引用这两句，可以有效提升作文的文化底蕴，让表达更生动。
关联知识图谱
《示儿》同主题
1. 《示儿》是陆游写给儿子的作品，和本诗一样都是陆游写给家族晚辈的诗歌。2. 两首诗都体现了陆游对家族晚辈的期许，属于同一主题的作品。3. 《示儿》以家国大义为核心，本诗以诗文传承为核心，都是陆游家族文教类诗歌的代表作。4. 两首诗都是陆游晚年退居山阴时期创作的，创作背景一致。5. 两首诗的语言都非常平实自然，没有华丽的修饰，情感真挚动人。6. 两首诗都有很高的传播度，是古代家庭教育类诗歌的经典作品。7. 两首诗都收录在中华书局版《剑南诗稿校注》中，来源权威。8. 了解《示儿》可以更好地理解陆游对晚辈的教育理念，加深对本诗的理解。9. 两首诗也共同展现了陆游作为长辈温情的一面，和他爱国诗人的形象形成互补。10. 相关知识点可以串联起来记忆，提升学习效率。
名句 CLASSIC LINES
吾家二谢多才思，莫惜高吟更浅斟
这两句是本诗的收尾名句，用东晋谢氏家族的典故夸赞子侄才思，鼓励晚辈畅快吟诗、享受雅事，语气亲切自然，充满长辈对晚辈的温情期许，是古代家庭文教类诗歌的经典句子。
哦成风絮频呵手，拨尽寒灰苦用心
这两句生动刻画了文人在严寒天气中苦心创作的状态，细节真实饱满，情感真挚动人。
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作者 POET
蔡戡 1141年～？
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