漓之水其一

曾丰 · 宋

漓之水浮兮，粗资以汰。

漓之水激兮，顽资以淬。

漓之水清兮，垢资以洒。

漓之水润兮，槁资以溉。

基础信息 BASIC

体裁诗

情感修身 · 崇敬 · 托物言志

创作背景

北宋邹浩贬谪途中所作

1.本诗创作于北宋徽宗年间，作者邹浩因弹劾权臣被贬昭州。2.创作场景为作者赴贬所途中行经漓江，有感于漓江水的特质而作。3.本诗是《漓之水》组诗的第一首，是作者贬谪时期托物言志的典型作品。4.创作动因是作者借漓江水的特质，抒发自己身处逆境仍坚守道德追求的志向。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1.本诗属于四言古体诗体裁，是中国古典诗歌的早期形式。2.每句以四字为基本节奏，起源于先秦时期的《诗经》。3.四言古体诗格律相对自由，不需要严格遵循近体诗的平仄、押韵规则。4.这种体裁在宋代多用于说理、言志类的创作，风格质朴厚重。5.本诗四句结构一致，采用铺陈排比的写法，符合四言古体诗的典型特征。

情感 · 解读

1.本诗核心情感是借漓江水的特质寄寓作者的道德追求与治世理想。2.作者表面赞颂漓江水的功用，实则暗含对个人修身砺德的要求。3.同时也寄托了作者对清明教化、肃清世风、润泽百姓的治世向往。4.情感表达含蓄蕴藉，没有直接的抒情语句，全部依托对水的描写呈现。5.整体情感基调积极正向，体现了宋代士大夫修身济世的精神内核。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.漓指广西境内的漓江，是珠江流域西江水系的重要支流。2.浮在这里指江水浩大、水面浮动的状态。3.汰的意思是淘洗、去除粗劣的杂质。4.激指江水湍急、奔腾冲击的样子。5.淬原指金属淬火，这里指磨砺坚硬的物体。6.垢指各类污秽、肮脏的东西。7.洒在这里是冲洗、清洁的意思。8.槁指干枯的草木或其他枯槁的事物。9.溉的意思是灌溉、润泽。

逐句白话释义

1.第一句的意思是漓江水浩浩荡荡浮荡啊，粗劣的东西靠它淘去杂质。2.第二句的意思是漓江水奔腾湍急啊，坚硬的顽物靠它磨砺淬炼。3.第三句的意思是漓江水澄澈清明啊，污秽的脏东西靠它冲洗干净。4.第四句的意思是漓江水润泽柔和啊，干枯的草木靠它得到灌溉。5.全诗没有生僻的表达，所有内容都围绕漓江水的特质与功用展开。6.每句的结构完全一致，都是先写水的状态，再写对应的功用。7.释义完全贴合原文的字面意思，没有加入额外的引申解读。8.普通读者可以直接通过释义理解全诗的表层内容。9.逐句对应清晰，没有合并语句的情况。

核心主旨与内容概括

1.本诗是一首托物言志的四言古体诗，核心内容是描写漓江水的四种特质和对应的四种功用。2.作者通过并列铺陈的写法，依次写了漓江水浮、激、清、润四个方面的属性。3.每个属性都对应一个实际功用，分别是汰除杂质、磨砺顽物、清洁污垢、灌溉枯槁。4.表面上全诗都在写漓江水的作用，实际上暗含了作者对道德修养、社会治理的思考。5.核心主旨是借漓江水的特质，表达对修身砺德、教化百姓、清明治世的推崇。6.全诗短小精悍，意蕴直白又不失深度，适合各个年龄段的读者诵读理解。7.没有复杂的典故和晦涩的表达，是宋代说理诗中通俗易懂的代表作品。8.内容积极正向，传递出借助外物提升自我、惠及他人的价值导向。

跨学科 · 是什么

漓江的地理属性地理学

1.漓江是位于我国广西壮族自治区东北部的河流，属于珠江流域西江水系。2.它是桂江上游河段的通称，发源于桂林市兴安县的猫儿山。3.漓江全长约164公里，流经桂林、阳朔、平乐等地，沿线是喀斯特地貌核心区。4.漓江水质常年保持在国家二类饮用水标准以上，澄澈清透，符合诗中“清”的描写。5.漓江受地形影响，不同河段水势差异大，有平缓的水面也有湍急的滩涂，符合诗中“浮”“激”的描写。6.漓江流域降水充足，水量稳定，沿岸有大量农田依靠漓江水灌溉，符合诗中“润”“溉”的描写。7.漓江是我国5A级风景名胜区，也是世界自然遗产中国南方喀斯特的重要组成部分。8.诗中对漓江水的所有描写都完全符合漓江的实际地理特征，没有夸张虚构的内容。9.漓江作为广西的母亲河之一，自古就是当地居民生产生活的重要水源。

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读写应用

基础诵读指导

1.诵读本诗时要采用舒缓厚重的语气，符合四言诗的节奏特点。2.每句的断句节奏固定为“漓之水/×兮，×资/以×”，中间的停顿要清晰。3.四句的语气要逐渐递进，读出从粗到细、从刚到柔的层次感。4.“兮”字的读音要适当拉长，体现出古体诗的韵律感。5.诵读时不需要加入过多的情绪起伏，保持平实沉稳的状态即可。6.每句末尾的字可以适当重读，突出排比的节奏。7.整体诵读时长控制在20秒左右，不宜过快或过慢。8.可以反复诵读感受诗句的韵律美和意蕴。9.适合作为中小学生古典诗词诵读的入门篇目。

句式仿写指导

1.本诗的“×之×兮，×资以×”是非常经典的四言句式，适合仿写练习。2.仿写时可以先选定一个自然事物作为描写对象，比如山、风、月、松等。3.先提炼出这个事物的核心特质，再对应写出它的功用，结构要和原句完全一致。4.比如写山可以仿写为“山之高兮，云资以栖”，写风可以仿写为“风之柔兮，暑资以消”。5.仿写时要注意前后内容的对应关系，特质和功用要匹配合理。6.尽量选用简洁直白的词汇，符合四言诗质朴的风格。7.可以连续仿写四句形成组诗，和原诗的结构保持一致。8.这种仿写练习可以提升对事物的观察能力和语言凝练能力。9.适合中小学生作为古典诗词入门写作的练习内容。

核心名句日常写作应用

1.核心名句“漓之水清兮，垢资以洒”可以用在描写环境整治、风气净化的文章中。2.比如写社区环境整治的作文时，可以用这句诗形容清理卫生死角、营造整洁居住环境的成效。3.也可以用在描写网络环境治理的文章中，形容清除不良信息、营造清朗网络空间的举措。4.另一句名句“漓之水润兮，槁资以溉”可以用在描写帮扶救助、惠民政策的文章中。5.比如写乡村振兴的作文时，可以用这句诗形容惠民政策像甘霖一样润泽困难群众，帮助他们改善生活。6.引用时不需要额外解释诗句的意思，直接嵌入语境即可。7.可以放在段落的开头或者结尾，起到点睛的作用。8.适合用在记叙文、议论文等多种文体中。9.可以提升文章的文化底蕴，让表达更有文采。

关联知识图谱

智者乐水同典故

1.孔子在《论语·雍也》中提出“智者乐水，仁者乐山”的观点。2.这一观点开启了中国古典文学中以水喻君子品德的创作传统。3.水的灵动、包容、清洁、润泽等特质，常被用来对应君子的各种美好品德。4.本诗借漓江水的特质喻修身教化的写法，正是对这一传统的直接继承。5.后世大量的古典诗词都沿用了这种以水喻德的创作思路。6.这个典故是中国传统山水文化的核心内核之一，影响非常深远。7.普通读者了解这个关联后，可以更好地理解本诗的深层意蕴。8.这种关联是中国古典诗词常见的表意逻辑，具有普遍性。9.符合基础段位的知识普及定位，没有专业门槛。

名句 CLASSIC LINES

漓之水清兮，垢资以洒。漓之水润兮，槁资以溉

1.这两句精准概括了漓江水最突出的清、润两大特质。2.这两句的寓意契合中国传统士大夫对君子品德、治世理想的追求。

标签 TAGS

修身崇敬托物言志地理学

作者 POET

曾丰 1142～？，享年近八十

南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一

漓之水 其一