谢新淦令徐信甫至赣相过

永嘉之重自晋始,积至本朝始多士。

大科异等固其常,文章道德相角掎。

淳熙癸卯徐令君,相逢欲执弟子礼。

聊将舌本吐寸玑,辄自脚跟参万里。

藏中触处随光明,言下从谁得原委。

国子博士陈先生,初受皮肤终骨髓。

孤篷今转大江西,猛象欲踏黄河底。

但恐黄河深更深,水浮太空空浮水。

裹粮学道仆马疲,归家落照在帘里。

自有余师更求师,棒头打出乃其理。

况人胸中各法门,陈君韩子吾柳子。

虽有心印不敢传,恐君呵佛骂祖尔。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感赞美
创作背景
淳熙癸卯赣州相会
本诗作于南宋孝宗淳熙十年(公元1183年),时任新淦县令的徐信甫专程前往赣州拜访诗人曾丰,徐氏为曾丰同门国子博士陈先生的弟子,此行目的为问学切磋,曾丰遂作此诗答谢,记录此次论道交流的完整过程。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是古体诗的重要体裁,起源于汉代,成熟于唐代,宋代进一步发展出议论化、散文化的特征,不受律诗平仄、对仗、押韵的严格限制,适合抒发宏大情感、阐释深刻义理,是古代文人言志说理的常用文体。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层,一是对永嘉地区文教传承悠久、人才辈出的自豪,二是对后学徐信甫虚心问道、求学坚定的赞赏,三是对治学需打破定式、永不自满的治学理念的笃定表达,整体情感真挚豁达,兼具温度与思想深度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“新淦”是宋代县名,对应今天的江西新干。“相过”意思是拜访。“大科异等”指宋代科举制科的优等名次。“角掎”意思是相互较量、争胜。“舌本吐寸玑”比喻说出精妙的言论,就像吐出小巧的美玉。“棒头打出”是禅宗的教学方法,指用棒打启发弟子打破执念。“呵佛骂祖”指禅宗打破对权威的盲目崇拜的主张。
逐句白话释义
永嘉的文教传统从晋代开始受到重视,到了本朝更是涌现出大量人才。科举中考中优等名次本来就是常事,大家都在文章和道德方面相互比拼。淳熙癸卯年的徐县令,和我相逢的时候想要行弟子礼拜我为师。他一张口就说出精妙的言论,一直以来都脚踏实地探索万里之外的真理。他的心中到处都充满光明,还在追问知识的源头来自哪里。他最初跟着国子博士陈先生学习,先学到表面知识最终掌握了核心要义。现在他驾着孤舟来到赣江西边,求道的决心就像猛象想要踏到黄河底部一样坚定。只是担心黄河深了还有更深,水浮在太空之上太空又浮在水里。他带着粮食学道累坏了仆人和马匹,回家的时候落日的余晖正照在门帘上。自己已经有老师还在寻找更多的老师,用棒喝打破定式才是求道的正理。何况每个人心中都有自己的学法,陈先生像韩愈我像柳宗元。虽然我有核心的方法也不敢随便传授,怕你像禅师那样呵佛骂祖打破所有定式啊。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人接待后学徐信甫登门问学的完整过程,首先介绍了永嘉地区文教传承的悠久历史,接着描述了徐信甫虚心好学、求道坚定的特点,最后阐发了治学要永不自满、敢于打破固有认知的核心观点,表达了诗人对后学的赞赏与勉励。
跨学科 · 是什么
淳熙癸卯历史学
淳熙癸卯是南宋孝宗淳熙十年,也就是公元1183年,属于南宋中期的“乾淳之治”阶段,这一时期社会相对稳定,经济文化繁荣,学术思想十分活跃。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
这首是七言古诗,诵读的时候每句按照“四三”的节奏断句,比如“永嘉之重/自晋始”,整体语速平缓舒展,读到论道的内容时可以稍微加重语气,末尾几句读出豁达的语气。
基础句式仿写
可以模仿“自有余师更求师,棒头打出乃其理”的转折+判断句式,创作关于学习、成长主题的句子,比如“自有良书更读书,勤思善问乃其理”,或者“自有小成更求进,攻坚克难乃其理”。
核心名句写作应用
“自有余师更求师,棒头打出乃其理”可以用在“学无止境”“虚心好学”“突破创新”等主题的作文中,比如写关于学习态度的作文时,可以引用这句话来论证不要满足于已经学到的知识,要敢于打破固有认知才能获得更大进步的观点。
关联知识图谱
曾丰同作者
本诗的作者是南宋中期诗人曾丰,字幼度,号樽斋,江西乐安人,宋孝宗乾道五年进士,官至知德庆府,以诗文见长,作品收录于《缘督集》。

名句 CLASSIC LINES

自有余师更求师,棒头打出乃其理
该句凝练阐释了治学需永不自满、敢于打破固有认知与权威定式的核心观点。

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作者 POET

曾丰 1142~?,享年近八十
南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一

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