题安子承读易堂

首先，《易》指儒家经典《周易》，是古代占卜与哲学思想结合的典籍。卦辞、爻辞、彖辞、象辞都是《周易》的组成部分，分别用来解释卦象、爻象的含义。“绝编”化用孔子读《周易》时翻断编竹简的皮绳多次的典故，形容读书勤奋。“筌”是古代捕鱼用的竹器，这里化用“得鱼忘筌”的典故，代指用来获取知识的工具。“九师”指汉代研究《周易》的九位学者，这里泛指前代易学研究者。“三画”指《周易》最基础的三画八卦，代指易学的本源。

卦辞和爻辞都是《周易》的注释，孔子读了之后领悟了其中的深意。彖辞和象辞都是《周易》的疏解，孔子创作它们来记录自己的领悟。可以想到孔子彻底领悟的时候，心中空荡荡的没有一丝挂碍。他和《周易》融为一体自己都没察觉，还要卦辞爻辞有什么用呢。普通人没有孔子那样的大智慧，只能靠嘴皮子支支吾吾地解读。就算能领会彖辞象辞爻辞的意思，还是被卦辞的字面意思束缚住。如果真能不断学习翻断竹简的皮绳，怎么会不能每天进步，做到领悟义理之后就忘掉文字的束缚呢。只要踏实用功还能超过前代的易学大师，回头还能勘透最原始的三画八卦的本源。

这首诗是诗人为友人的读易堂题写的作品，先从孔子读《周易》的故事切入，点明最高的治学境界是和典籍的义理融为一体，不受文字的束缚。接着批评了普通读书人拘泥于文字表面、不能领会核心的问题。最后劝勉友人安子承勤奋学习，不要拘泥于前人的成说，要突破束缚领悟易学的本质，甚至超过前代的学者，达到更高的治学境界。整首诗把深刻的治学道理用浅显的语言表达出来，很有启发意义。