简寄郑将使

经史旧家风,熏陶磊块胸。

书堪干乙夜,学未辍三冬。

豹略得无用,虎头能不封。

汉勋留我颂,相许细形容。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感送别
创作背景
赠失意武将
本诗为寄赠郑姓将官的酬赠之作,创作于该将官立下战功却未获朝廷封赏的时期。作者为表达对其才学、战功的认可,以及对其遭遇的同情,创作此诗寄赠,同时郑重承诺将为其记录功绩、留存声名。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗,是近体诗的核心体裁之一。该体裁起源于南北朝时期,至初唐完全成熟定型。全篇共八句,每句五字,要求严格遵循平仄、押韵、对仗规范。历代均将五言律诗视为古典诗歌的代表性体裁,涌现出大量传世经典作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,第一层是对郑将使家学渊源、博学勤勉品质的真诚赞誉。第二层是对其文武兼备、战功卓著却未获应有封赏的惋惜与不平。第三层是主动承诺为其记录功绩的恳切真挚,整体情感厚重真诚,饱含对友人的认可与支持。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
磊块胸指胸襟开阔、志向远大又藏有不平之气。乙夜是古代计时术语,对应二更,约晚上十点,代指深夜读书的时段。三冬代指连续三年的冬季,泛指长期苦读的时光。豹略指军事谋略,出自古代兵书《六韬》中的《豹韬》篇。虎头代指封侯的资质,出自东汉班超的典故。这些字词均有固定文化含义,理解后就能读懂全诗内容。
逐句白话释义
第一句是说郑将使家世代传承研读经史的良好家风。第二句是说长期的文化熏陶养成了他开阔远大的胸襟。第三句是说他经常读书到深夜,学识十分渊博。第四句是说他常年坚持苦学,从来没有中断过学习。第五句是说他精通用兵的谋略,却没有施展才能的机会。第六句是说他明明有封侯的资质,却没能得到应有的封赏。第七句是说你立下的赫赫战功值得我来为你歌颂传颂。第八句是说请你允许我详细地把你的功绩记录下来。
核心主旨概括
本诗是作者写给郑姓将官的赠诗,整体围绕对友人的认可与支持展开。开篇先夸赞了对方的家学渊源和勤勉好学的优秀品质,接着转折到对对方身怀出色军事才能、立下战功却没有得到应有的封赏的惋惜,最后郑重承诺自己会把对方的功绩详细记录下来,让其声名流传后世。整首诗情感真挚直白,既表达了对友人的同情与认可,也展现了二人之间深厚的交情。
跨学科 · 是什么
宋代家风传统社会学
对应诗句为“经史旧家风”。文学表达是点明郑将使的家学渊源,侧面体现其品格才学的来源。科学事实是宋代全社会普遍重视家庭教育,官宦世家大多以研读经史作为家族传承的核心内容。即便是武将家族,也会要求子弟修习儒家经典,这是宋代崇文抑武政策下形成的社会风气。这个知识点可以帮助我们理解宋代文人武将的成长背景。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为五言诗,诵读时每句按照“二二一”或“二三”的节奏断句即可,比如“经史/旧/家风”“熏陶/磊块/胸”。整体语速适中,不要过快。读前四句的时候语气平缓柔和,带赞赏的情绪。读五六句的时候语气稍沉,放慢语速,体现出惋惜不平的情绪。读最后两句的时候语气坚定有力,体现出恳切郑重的态度。多练习几遍就能把握正确的诵读节奏。
基础句式仿写
可以仿写本诗对仗工整的五言句式,核心要做到上下句字数相等、词性相对、含义相关。比如可以仿写“文才堪济世,武略可安邦”,上句写文才,下句写武略,词性对应,含义相关。也可以仿写“春观花绽蕊,冬赏雪凝枝”,上句写春景,下句写冬景,对仗工整。仿写的时候不用刻意追求用典,先做到对仗工整就可以,熟练之后再尝试加入合适的典故提升内容厚度。
名句写作应用
核心名句“豹略得无用,虎头能不封”可以用在多个日常写作场景中。写怀才不遇主题的作文时,可以引用这句来表达对有才能却得不到施展机会的人的同情。写评价历史人物的文章时,可以用这句来评价李广、岳飞等功绩卓著却未获得应有待遇的历史人物。写关于伯乐与千里马主题的作文时,可以引用这句来凸显人才被埋没的遗憾,增强文章的文化底蕴。引用时要注意贴合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
班超封侯同典故
本句用了东汉班超的典故,《后汉书》记载相士评价班超虎头燕颔,是万里封侯的骨相,后来班超平定西域,果然被封为定远侯。作者用这个典故来指代郑将使有封侯的资质却未获得封赏,非常贴切。这个典故是古典诗词中常用的典故,后世多有化用。

名句 CLASSIC LINES

豹略得无用,虎头能不封
这两句是本诗核心名句,对仗工整、用典精准,兼具情感张力与艺术表现力。历代常被用作慨叹文武全才之人怀才不遇、功绩被埋没的经典表述,明清诗文、小说中多有化用,文化影响力深远。

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作者 POET

曾丰 1142~?,享年近八十
南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一

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