语文核心知识
重点字词注释
迢遰:形容道路遥远绵长的样子。双崤:指崤山,古代中原地区的重要山脉。三川:指黄河、洛水、伊水三条河流交汇的区域。失路:这里指两人都在仕途或人生道路上遭遇挫折。变橘:化用橘生淮南则为橘的典故,指游子漂泊境遇变化。焚芝:比喻贤人不幸离世。子衿诗:指《诗经·郑风·子衿》,代指朋友间同游唱和的乐趣。邻笛悲:化用向秀闻笛悼念嵇康的典故,指听闻友人去世的噩耗感到悲痛。歼良:指贤良的人被夺去生命。
逐句白话释义
遥远绵长的双崤山道上,三川岸边的景色缥缈模糊。当年我和你都在这里遭遇人生的失意,现在想起你,悲痛到几乎不敢思念。漂泊的游子就像移植到北方的橘子发生了变化,逝去的你就像珍贵的芝草被骤然焚毁。回忆当年我们一同漫游江湖,一起吟咏《子衿》的诗句多么快乐。谁能说高山和深谷会发生变迁呢,我反而震惊于听闻你去世的噩耗,就像向秀听到邻笛想起嵇康那样悲痛。地上的老根不是我们当年坐过的席上的花草,灵前的穗帐也不是我们当年读书时的帐子。说天道会善待好人完全是空话,杀死贤良的事真的就发生在这里。今天我就像古代的严夫子一样,只哀叹你的不幸命运,不哀叹这个时代。
核心主旨与内容概括
本诗是卢照邻为悼念去世的友人顾学士所作。诗人行经当年和友人一同游历的崤山、三川旧地,触景生情,回忆了当年和友人同游唱和的快乐时光,抒发了对友人猝然离世的深切悲痛,同时也对“天道福善”的传统说法提出了质疑,表达了对贤良早逝的愤懑不平。全诗情感真挚沉郁,具有很强的感染力。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要低沉舒缓,语速稍慢。开头两句“迢遰双崤道,超忽三川湄”读的时候要拉长语调,读出山川的苍茫辽远感。“思君不可思”“翻惊邻笛悲”这两句重读“不可思”“翻惊”,突出悲痛的情绪。最后的“与善成空说,歼良信在兹”要读得沉重有力,读出愤懑的语气。每句五言按照“二三”的节奏断句就可以,比如“迢遰/双崤道,超忽/三川湄”。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“忆昔+过往场景,何言+突发变故”的句式来写回忆类的内容。比如写怀念小学同学的内容,可以写“忆昔校园里,同唱放学歌。何言毕业至,翻惊两地隔”。也可以仿写“与善成空说,歼良信在兹”的前后对比句式,用来表达对不合理现象的质疑,比如写做好事反而被误解的内容,可以写“助人为善本应当,反遭误解信在兹”。仿写的时候注意前后内容要有逻辑关联,符合五言句式的节奏。
核心名句写作应用
核心名句“与善成空说,歼良信在兹”可以用在悼念为公众利益牺牲的好人的文章里。比如写悼念因公殉职的扶贫干部的作文,可以这样用:“那些扎根大山、为村民脱贫付出全部心血的干部倒在了岗位上,让人忍不住感叹‘与善成空说,歼良信在兹’,但他们的贡献永远会被大家记住。”也可以用在评论社会上好人遭遇不公的新闻的文章里,表达痛惜和不平的情绪。