将至信州二首 其一

长年遇百艰,十步九逢滩。

龙湫平渊蓄,灵山列岫寒。

庖厨朝饭薄,𫄨绤晚衣单。

独抱高深意,知音谁为弹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 知音
创作背景
淳熙五年朱熹赴任途中作
本诗作于南宋孝宗淳熙五年(公元1178年),时年朱熹赴任提举江西常平茶盐公事,沿信江水路行至信州(今江西上饶)境内,因水路艰险、旅途困顿,有感而作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,为宋代近体诗的典型作品,格律严谨,共四联八句,偶句押平声韵,颔联与颈联严格对仗,是古典诗歌的重要体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次:第一层是旅途奔波、食宿粗劣的现实困顿感;第二层是仕途不顺、抱负难施的失意感;第三层是怀抱理想却无人理解的孤愤感,情感层层递进,沉郁真挚。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,百艰指各种各样的艰难困苦。第二,滩指河道中沙石淤积形成的急流浅滩。第三,龙湫指山间落差较大的水潭,常被传说为龙的居所。第四,灵山是信州境内的名山,即今江西上饶灵山。第五,列岫指排列成阵的峰峦。第六,庖厨指做饭的厨房,这里代指随行的伙食供给。第七,𫄨绤指葛布制成的衣服,𫄨是细葛布,绤是粗葛布,质地轻薄。第八,高深意指高远深邃的志向与抱负。第九,知音谁为弹化用春秋时期伯牙子期的知音典故,意为没有知音能理解自己的志向。
逐句白话释义
第一句:常年以来我遇到了各种各样的艰难困苦。第二句:走十步路有九步都会遇到河道中的急流险滩。第三句:龙湫里蓄积着平静而深邃的潭水。第四句:灵山一带排列的峰峦透出阵阵寒意。第五句:早上厨房提供的饭食十分寡淡稀薄。第六句:傍晚穿着的葛布单衣格外单薄寒凉。第七句:我独自怀抱高远深邃的人生抱负。第八句:又有谁是我的知音,能听懂我弹奏的琴音呢?
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是南宋理学家朱熹赴江西任职途中所作。第二,诗歌开篇先总写自己常年仕途辗转的艰难处境。第三,接着写沿途所见的信江险滩、龙湫潭水、灵山寒峰的景色。第四,再写旅途之中伙食粗劣、衣衫单薄的困顿生活细节。第五,最后两句是全诗的核心主旨句。第六,诗人借用知音典故抒发自己怀抱济世之志却无人理解的苦闷。第七,全诗将旅途的艰险与人生的困顿结合在一起。第八,整体情感沉郁顿挫,真挚动人。第九,读者很容易感受到诗人内心的孤愤与落寞。
跨学科 · 是什么
上饶灵山地理特征地理学
第一,灵山位于今江西省上饶市广信区北部,是国家级风景名胜区。第二,灵山属于典型的花岗岩倒石地貌,整体呈狭长形,形似卧龙。第三,灵山共有72座山峰,峰峦错落排列,对应诗中的“列岫”描述。第四,灵山的主峰海拔为1496米,海拔每升高100米气温下降约0.6℃。第五,因此灵山山顶气温比上饶市区低约8℃左右,常年体感偏凉。第六,诗中写的是秋冬季节赶路的场景,傍晚山间气温更低,因此有“寒”的感受。第七,朱熹赴任走的是信江水路,行船时能直接看到沿岸的灵山群峰景观。第八,这句诗的描写完全符合灵山的真实地理特征,具有较高的写实性。
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读写应用
基础诵读指导
第一,诵读本诗整体节奏要偏沉郁缓慢,体现出诗人困顿的心境。第二,首联“长年遇百艰,十步九逢滩”要读得沉重,重音放在“百艰”“九逢滩”上。第三,颔联“龙湫平渊蓄,灵山列岫寒”要读得舒缓,带写景的空旷感,重音放在“平”“寒”上。第四,颈联“庖厨朝饭薄,𫄨绤晚衣单”要读得略带萧瑟感,重音放在“薄”“单”上。第五,尾联“独抱高深意,知音谁为弹”要读得拉长语调,带感慨的语气。第六,“独抱”之后可稍作停顿,突出诗人的孤独感。第七,“谁为弹”三个字语调微微上扬,最后放缓收尾,体现无人回应的落寞。第八,整首诗的语速要前慢后沉,情感逐层递进。第九,诵读时气息要平稳,不要过于激昂。
基础句式仿写指导
第一,本诗前四句采用“先总述处境,再分写景物”的写作结构,可用于游记类作文仿写。第二,仿写的句式结构为“[总述个人处境],[细节补充处境]。[景物1特征],[景物2特征]”。第三,比如写周末爬山的经历可以仿写为:“周末去登山,一步三歇喘。松涛满谷响,枫叶满山燃。”第四,写雨天赶路的经历可以仿写为:“雨天赶远路,十步九滑足。雨幕遮山远,积水漫路熟。”第五,这种结构的好处是开篇先交代个人状态,再用景物烘托情绪,情景结合自然。第六,仿写时要注意前后两句的内容要相互关联,符合统一的语境。第七,还要注意五言句式的节奏,每句2-3停顿,读起来朗朗上口。第八,仿写不需要严格遵守格律,只要内容通顺、情感贴合即可。第九,这种句式适合在叙事类、游记类的小作文开头使用,能快速点明场景与情绪。
名句日常写作应用
第一,核心名句“独抱高深意,知音谁为弹”适合用在表达怀才不遇、知音难觅的场景中。第二,比如写自己的创意不被他人理解时可以用:“我花了三个月做的设计方案被全部否决,真有种‘独抱高深意,知音谁为弹’的落寞。”第三,比如写自己的小众爱好没人理解时可以用:“身边的朋友都不理解我为什么痴迷传统榫卯工艺,常常有‘独抱高深意,知音谁为弹’的感慨。”第四,比如写求职面试受挫时可以用:“接连几次面试都没遇到认可我理念的面试官,难免生出‘独抱高深意,知音谁为弹’的感叹。”第五,这句诗也可以用在怀念知己的文章中,表达对已故知音的思念。第六,使用时要注意场景匹配,不要用在轻松愉悦的语境中。第七,这句诗自带沉郁的情感基调,能很好地增强文字的感染力。第八,引用时可以直接引用整句,也可以化用其中的“知音难觅”的含义。第九,日常写作、朋友圈文案、散文创作中都可以灵活使用这句诗。
关联知识图谱
伯牙子期知音典故同典故
第一,诗中尾联化用了春秋时期伯牙与钟子期的知音典故。第二,相传春秋时期的琴师伯牙弹琴技艺高超,只有隐士钟子期能完全听懂他琴音中的志趣。第三,钟子期去世后,伯牙认为世上再也没有知音,就摔碎了琴,终身不再弹琴。第四,这个典故最早记载于《列子·汤问》,是中国传统文化中“知音”文化的核心来源。第五,朱熹引用这个典故,就是为了表达自己没有志同道合的人理解自己抱负的苦闷。第六,后世很多文学作品都引用过这个典故,用来表达知己难寻的感受。第七,这个典故的核心内涵是人与人之间精神层面的高度契合与理解。第八,与这个典故相关的衍生词语还有“高山流水”“伯牙碎琴”等。第九,这个典故至今仍是大众熟知的传统文化典故,使用率很高。

名句 CLASSIC LINES

独抱高深意,知音谁为弹
化用伯牙子期知音典故,凝练表达了怀抱理想却无人理解的普遍情感。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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