次韵审知寄来二首 其二

书去愁难悉,诗来造愈奇。

为言僧可寓,为念橐空垂。

鸣鴂惊时晚,羁鸿暂水湄。

逆风仍上水,日月是难期。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘 · 羁旅
创作背景
次韵酬答友人
本诗创作于南宋孝宗淳熙年间,当时作者漫游途中生活困窘,寄住于寺院居所,收到友人徐审知寄赠的诗作后,依照原诗韵脚创作此组酬答诗,本首为第二首。创作动因既有对友人赠诗的回应,也有抒发自身当下处境与情绪的需求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,是唐代成熟的格律诗体裁。全诗共八句,每句五字,分为首颔颈尾四联,中间两联要求对仗,格律严谨,韵脚统一。该体裁在宋代成为士人酬唱、抒怀的常用文体,地位仅次于七言律诗。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,第一层是收到友人赠诗的欣慰感,第二层是自身漂泊寄住、囊中羞涩的困顿感,第三层是身处逆境、前路难测的怅惘感。三层情感自然交融,无刻意雕琢痕迹,是宋代士人羁旅诗的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和用韵顺序创作酬答诗。悉是全部、穷尽的意思。造指诗的造诣、水平。橐指装钱的口袋。鸣鴂指伯劳鸟,古代认为它鸣叫代表时节已晚。羁鸿指漂泊的大雁。水湄指水边的岸边。期是预期、预料的意思。这些字词都是宋代诗歌的常用语,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是:我给你寄去书信,但是心里的愁绪难以全部说清楚。第二句的意思是:收到你寄来的诗作,感觉你的创作造诣越来越精妙。第三句的意思是:正如你之前说的,我现在可以寄住在僧房里。第四句的意思是:只是我现在口袋空空,生活很是困窘,让人发愁。第五句的意思是:听到伯劳鸟的鸣叫,才惊觉时节已经很晚了。第六句的意思是:我就像漂泊的大雁,暂时停留在水边的岸边。第七句的意思是:现在行船既要顶着逆风,又要往上游走。第八句的意思是:未来的日子到底怎么样,实在是难以预料。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给友人的酬答诗,先交代了收到友人诗作的感受,接着描述了自己当下寄住僧房、囊中羞涩的困顿处境,又通过时节已晚、大雁暂栖的景物描写烘托漂泊的情绪,最后以逆风上水行船的比喻,抒发了自己身处逆境、前途难料的怅惘心情。全诗内容贴近日常,情感真挚自然,没有刻意的华丽修饰。
跨学科 · 是什么
伯劳鸟其他学科
伯劳鸟是一种常见的中小型鸣禽,属于雀形目伯劳科,大多在春末夏初的时候鸣叫。古代百姓很早就注意到它的鸣叫特点,把它的叫声当作时节进入暮春的标志。这种鸟性格比较凶猛,会捕食小型昆虫、蜥蜴甚至其他小鸟。民间也有不少和伯劳鸟相关的传说,都是基于它的生活习性演化而来的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语速要偏慢,语气要偏低沉舒缓,不要读得太明快。首联上下句之间停顿稍短,次句读“造愈奇”的时候可以稍微加重语气,体现收到友人诗作的欣慰。颔联读“橐空垂”的时候语气可以稍微放轻,带出困顿的情绪。颈联的两句可以读得稍慢,烘托出时光流逝的怅惘。尾联读“逆风仍上水”的时候语气可以稍微加重,最后一句“日月是难期”语速放慢,余音稍长,带出怅惘的余味。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗“逆风仍上水,日月是难期”的类比句式,先用一个具体的生活化场景做铺垫,再引出抽象的情绪或者感悟。比如可以写“冒雨仍登山,顶峰是难攀”,先写冒雨登山的具体场景,再引出追求目标难度大的感悟。也可以写“熬夜仍刷题,高分是难期”,贴近学生的日常学习场景。仿写的时候要注意前半句是具体行为,后半句是对应的抽象感受,前后逻辑要连贯,不要太生硬。
核心名句日常写作应用
“逆风仍上水,日月是难期”这句可以用在写身处逆境的作文里,比如写自己学习遇到瓶颈、既要补基础又要赶进度的时候,可以引用这句话来描述自己的处境。也可以用在写生活困难的文章里,比如家人患病、工作不顺同时发生的时候,用这句话来抒发当时的怅惘情绪。还可以用在游记类作文里,写自己坐船遇到逆风逆流的场景,引用这句话增添文采。引用的时候不需要做过多解释,读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
次韵同手法
本诗采用次韵手法创作,是古代友人酬唱的常用方式,按照原诗的韵脚和用韵顺序创作,既体现对友人的尊重,也能展现创作者的文学功底。这种手法在唐宋时期非常流行,留存有大量次韵诗作。
徐审知人物关联
徐审知是南宋时期的士人,是作者赵蕃的好友,二人经常有诗作酬答往来,留存有多首互相赠答的作品,是研究赵蕃生平与创作的重要关联人物。

名句 CLASSIC LINES

逆风仍上水,日月是难期
该句以行船的直观场景比喻人生逆境,语言直白却意蕴深厚。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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