再见晦庵既行有怀

已别重成见,重来那得长。

顺流听㶁㶁,冷日对荒荒。

既历冰霜至,还忧雨露雱。

去留俱有念,搔首漫彷徨。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怅惘
创作背景
送别朱熹后抒怀
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,赵蕃早年拜入朱熹门下修习理学,是朱熹的重要弟子。此次朱熹到访信州与赵蕃短暂相聚,离别后赵蕃心怀挂念,创作此诗抒发感受,是研究赵蕃与朱熹交游史的核心文献之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌的核心体裁之一,起源于汉代民间歌谣,正式定型于初唐时期。每首诗共八句,每句五个字,要求颔联、颈联严格对仗,全诗押平声韵,符合平仄格律规范。它是唐代以来文人创作最常用的诗歌体裁之一,历代涌现出大量传世佳作,在古典文学史上拥有极高的地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次,第一层是与师长朱熹短暂重逢后再度别离的不舍、怅惘,承载着赵蕃对朱熹的敬重与挂念。第二层是对南宋时局险恶、理学传播处境艰难的公共忧虑,体现了宋代士人的家国担当。两种情感交织融合,真挚厚重,没有空洞的抒情痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“晦庵”是南宋理学家朱熹的号,是本诗的赠别对象。“㶁㶁”是模拟流水声音的拟声词,读jí jí。“荒荒”形容旷野空旷凄清的样子。“雱”读pāng,指雨雪下得很大的样子。“彷徨”指心中不安、来回走动的样子。这些字词都是宋代诗歌中的常用字词,没有生僻义,结合上下文很容易理解。
逐句白话释义
首句写已经和朱熹分别之后,又意外得到了重逢的机会。第二句写这次短暂的重逢,哪里能够长久地持续下去。颔联上句写我顺着水流的方向,听着潺潺的流水声。颔联下句写冷寂的太阳照着空旷凄清的荒野。颈联上句写我们已经历经了冰霜一般的严苛考验。颈联下句写还是担忧未来会有雨雪纷纷降下的情况。尾联上句写离开的朱熹和留下的我,都各自有放不下的牵挂。尾联下句写我搔着头发,空自感到犹豫不安。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人赵蕃的作品,创作于送别师长朱熹之后。全诗围绕“别后有怀”的核心主题展开,先写重逢短暂的遗憾,再写别后所见的荒寒景色,再写对未来处境的忧虑,最后写自己彷徨的心情。整首诗没有华丽的辞藻,情感真挚朴实,既抒发了私人的离别不舍,也体现了对时局的担忧。
跨学科 · 是什么
南宋士人交游风俗社会学
南宋时期重文轻武,士大夫群体的社会地位很高,师友交游是士人日常生活的重要内容。士人之间送别时,通常会创作赠别诗送给对方,或者自己留存抒怀。这类赠别诗内容非常丰富,既可以写私人情谊,也可以讨论学术、议论时政。本诗就是这类赠别抒怀诗的典型代表,符合南宋士人的交往习惯。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时,采用五言诗通用的二二三断句方式,每句前两个字稍作停顿,后三个字连读。首联诵读时语气平缓,带出遗憾的感觉。颔联诵读时语气稍缓,烘托出空旷凄清的氛围。颈联诵读时语气稍沉,体现出忧虑的情绪。尾联诵读时语气放缓,带出怅惘的感觉。整首诗的诵读速度不需要太快,保持平缓的节奏即可。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗颈联“既历…还忧…”的转折句式,用来写经历过困难之后仍有顾虑的内容。仿写时要注意前后两句的语义要有转折关系,前一句写已经发生的困难经历,后一句写对未来的担忧。例如可以仿写为“既历狂风过,还忧骤雨侵”,也可以仿写为“既历寒冬至,还忧春雪寒”。这种句式适用性很广,日常写作中很容易用到。
核心名句写作应用
核心名句“既历冰霜至,还忧雨露雱”适合用在描写经历过考验仍有顾虑的写作场景中。例如写抗疫相关的文章时,可以引用这句话形容大家经历了疫情的冲击之后,仍然警惕疫情反复的心态。写职场相关的文章时,可以引用这句话形容经历了项目的困难之后,仍然担心后续出现问题的心情。引用时不需要额外解释,读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
朱熹人物关联
本诗标题中的“晦庵”是南宋理学家朱熹的号,朱熹是赵蕃的老师,也是本诗的赠别对象,是本诗创作的核心关联人物。赵蕃一生创作了近百首与朱熹相关的诗作,本诗是其中的代表性作品之一。

名句 CLASSIC LINES

既历冰霜至,还忧雨露雱
此句采用一语双关的艺术手法,既写自然天象的变幻,也暗喻宋代士人历经时局打压后仍担忧未来处境的心境。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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