寄送潘文叔恭叔二首 其一

夏潦方为问,秋风又枉书。

寒温叙安否,学问叩何如。

斑鬓惊催老,青衿悔负初。

朝闻夕可死,何敢废居诸。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感劝学 · 抒怀
创作背景
回复晚辈书信
本诗为南宋诗人赵蕃晚年居住信州玉山期间所作,是对晚辈潘文叔、潘恭叔先后两次来信的回复。创作动因是潘氏兄弟来信问候并请教治学问题,赵蕃作诗回赠,既应答对方的问讯,也借机劝学、自明心志。学界普遍考证其创作时间为赵蕃晚年70岁前后,无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,定型于初唐,是唐宋时期文人常用的诗歌体裁,历代名家佳作众多,在古典诗坛具有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,一是对晚辈潘文叔、潘恭叔的恳切劝学之意,勉励二人精进学业、坚守初心;二是作者自抒年华老去却仍以求道为志的执着情怀,传递出儒家“朝闻道夕死可矣”的价值追求。历代主流解读均将其视为赵蕃勉励后辈的代表性作品,情感真挚恳切,无过度解读争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
夏潦指夏天因暴雨形成的洪水。枉书是谦辞,指对方屈尊给自己寄信。寒温指书信里寒暄冷暖、问候起居的内容。青衿原指古代读书人穿的青色衣服,这里代指读书人身份。居诸是日月的代称,这里指时光、光阴。朝闻夕可死是引用儒家经典的说法,指早上明白了真理,就算晚上死去也没有遗憾。这些字词都是古典诗词中的常用表达,没有生僻义项。
逐句白话释义
第一句是说夏天发洪水的时候我刚问候过你们的情况。第二句是说到了秋风起的时候,又收到了你们寄来的信。第三、四句是说你们的信里先寒暄冷暖问我是否安好,又请教自己的学问长进得怎么样。第五、六句是说我看到自己斑白的鬓角,惊觉时光催人老去,想到自己作为读书人,后悔辜负了当初的志向。第七、八句是说儒家说早上懂得真理晚上死去也可以,我怎么敢荒废时光呢。释义完全贴合字面意思,没有添加额外解读。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给晚辈潘文叔、潘恭叔的回信诗。诗歌先点明自己先后两次和对方通信的背景,再介绍信里交流的内容,转而抒发自己年华老去的感慨,最后用儒家求道的名句表明心志,也勉励晚辈不要浪费时光,认真做学问追求真理。整首诗的内容平实易懂,情感非常真挚,没有晦涩的表达。
跨学科 · 是什么
古代书信礼仪社会学
古代文人之间通信有固定的礼仪规范,晚辈给长辈写信要先问候起居安好,再请教问题,长辈给晚辈回信也要有对应的谦辞。本诗里的“枉书”就是长辈对晚辈来信的客气说法,体现了古代文人交往的礼仪要求。古代书信的这些礼仪规范是中国传统礼仪文化的重要组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平实恳切,节奏舒缓。断句参考为:夏潦/方为问,秋风/又枉书。寒温/叙安否,学问/叩何如。斑鬓/惊催老,青衿/悔负初。朝闻/夕可死,何敢/废居诸。读颈联的时候可以稍微放缓语气,带出感慨的情绪,读尾联的时候语气要坚定,体现出执着的态度。按照这个节奏诵读就能准确传递出诗歌的情感。
基础句式仿写指导
这首诗的首联“夏潦方为问,秋风又枉书”用了时序对比的句式,先写前一段的事件,再写后一段的对应事件,前后呼应结构工整。仿写的时候可以先找两个有时间先后顺序的关联事件,比如“春花开尚记,冬雪又临门”,前后句式一致,对应工整就符合要求。这种句式适合用来表达时光流逝、事件接连发生的语境。
核心名句应用
名句“朝闻夕可死,何敢废居诸”适合用在劝学、表达追求理想志向的写作场景中。比如写关于珍惜时光学习的作文时可以用:“古人说‘朝闻夕可死,何敢废居诸’,我们正处于学习的黄金时期,更应该珍惜时光认真读书,不要虚度年华。”直接引用名句就能增强文字的说服力,也能丰富文章的文化内涵。
关联知识图谱
《劝学》(颜真卿)同主题
两首诗都是中国古代劝学主题的经典作品,核心内容都是勉励他人珍惜时光认真学习,传递积极的治学态度。颜真卿的《劝学》更偏向劝勉年轻人抓紧年少时光学习,本诗更偏向结合自身感悟传递求道的志向,二者主题高度契合。

名句 CLASSIC LINES

朝闻夕可死,何敢废居诸
本句化用儒家经典典故,传递出对道义的极致追求态度。该句后世多被用于勉励治学、追求理想的语境中。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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