夜坐读书有感示儿侄

老矣读书如欠缘,心非敢后足难前。

切磋有道方成器,穮蔉无功敢望年。

搔抑空怜发种种,摩挲仍愧腹便便。

吾家门户何所寄,但愿儿曹相勉旃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 期许
创作背景
陆游晚年退居山阴劝学作
本诗作于南宋宁宗嘉定年间(1208-1224),此时陆游已八十岁左右,退居越州山阴老家,闲居时期深夜读书,自觉年老力衰难以精进,有感而发写下此诗赠予家中子侄辈,创作动因完全出于对家族后辈的教育期许,与个人仕途经历无直接关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁属于近体诗中的七言律诗,起源于南北朝时期,成熟于唐代,格律要求严格,每首八句,每句七字,中间两联必须对仗,是古典诗歌的核心体裁之一,历代文人创作数量极多,在文学史上地位极高。
情感 · 解读
核心情感包含两层,第一层是作者晚年年老体衰,读书有心无力的怅惘愧疚,第二层是对家族子侄辈勤奋治学、传承家风、支撑门户的殷切期盼,情感真挚平实,毫无虚饰,是古代家训类诗歌的典型情感表达,历代解读共识度极高。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是穮蔉,读音为biāo gǔn,意思是耕耘、耕作。第二个是勉旃,读音为miǎn zhān,旃是“之焉”的合音词,意思是勉励你们。第三个是发种种,形容头发短而稀疏,是衰老的典型特征。第四个是腹便便,这里是反用典故,指腹中没有足够的才学,不是指肚子肥胖。第五个是切磋,原指加工玉石的工序,这里引申为学习研讨。所有字词都是宋代诗文的常用语,没有生僻的异义。
逐句白话释义
第一句意思是我年纪老了,读书好像没有缘分,总是力不从心。第二句意思是我的内心不敢落在别人后面,可是腿脚不利索,难以向前。第三句意思是只有遵循规律反复切磋打磨,才能最终做成有用的器物。第四句意思是如果不努力耕耘,怎么敢指望有好的年成收获。第五句意思是搔着头发,只能可怜自己头发已经稀疏花白,尽显老态。第六句意思是摸着自己的肚子,还是愧疚自己没有足够的才学。第七句意思是我们家族的门户未来要靠谁来支撑呢。第八句意思是只希望你们这些晚辈能够互相勉励,努力上进。所有释义都忠实于原文,没有添加额外的文学修饰。
全诗核心主旨
这首诗是陆游写给家中子侄辈的劝学诗。开篇先讲自己年老读书的困境,引出学习要付出努力才能有收获的道理。接着抒发自己年老体衰、才学不足的愧疚之情。最后点明核心目的,就是希望子侄辈能够勤奋学习,承担起支撑家族门户的责任。全诗情感真挚,没有华丽的修饰,完全是长辈对晚辈的真心话,让人读来十分感动。
跨学科 · 是什么
古代耕读传家传统社会学
中国古代是典型的农耕社会,农业生产是最重要的经济来源。普通人家和世家大族都崇尚耕读传家的传统,也就是一方面要耕作谋生,一方面要读书做人。这个传统已经传承了数千年,是中国传统文化的重要组成部分。陆游家是山阴的世家大族,也严格遵循耕读传家的家风,所以他会用耕耘来比喻学习。这个知识点适合所有人群理解,没有专业门槛。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗的诵读节奏是每句七言,按照二二三的节奏断句。比如第一句读作“老矣/读书/如欠缘”,第二句读作“心非/敢后/足难前”。读的时候首联要带着感慨的语气,语速稍慢。颔联要读得坚定有力,突出道理的正确性。颈联要带着愧疚怅惘的语气,语速放缓。尾联要读得语重心长,突出对晚辈的期许。整体诵读语气要平实真挚,不要有太夸张的情绪表达。
基础句式仿写
可以仿写本诗颔联的对仗句式,结构为“XX有道方成X,XX无功敢望X”。前半句讲正确的付出能得到好的结果,后半句讲没有付出就不要指望收获。比如可以仿写为“练笔有道方成稿,耕耘无功敢望收”,用来形容写作要多练习才能写出好作品。也可以仿写为“学艺有道方成器,练功无功敢望成”,用来形容学习技艺要勤奋练习才能成功。仿写的时候要注意前后两句对仗工整,意思对应。
核心名句写作应用
本诗的核心名句“切磋有道方成器,穮蔉无功敢望年”适合用在劝学、励志、奋斗类的作文中。比如写关于努力奋斗的作文时,可以在开头或者结尾引用这句诗,引出只有付出足够的努力才能获得成功的观点。也可以用在关于家风、家庭教育的作文中,作为长辈对晚辈的期许的例子。引用的时候要注意结合上下文,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
《冬夜读书示子聿》(陆游)同主题
《冬夜读书示子聿》是陆游另一首写给儿子的劝学诗,和本诗主题完全一致,都是陆游晚年写给家中晚辈的劝学作品。两首诗的风格都平实真挚,没有华丽的修饰,都是借自己的人生经验教导晚辈要勤奋学习。两首诗都是宋代劝学诗的代表作,适合放在一起对比阅读,理解陆游的家庭教育理念。

名句 CLASSIC LINES

切磋有道方成器,穮蔉无功敢望年
这两句是本诗的核心名句,以切磋制器、农耕耕耘为喻,点明只有付出足够的努力才能获得收获的道理,历代以来被广泛用作劝学、励志的经典语句,常被各类家训、教育类文献引用,文化影响力极强。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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