读刘宾客诗再赋
山泉何地发轻雷，直使烟云对面开。
可惜隠侯无妙语，却教诗自雍州来。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 崇敬
创作背景
读刘禹锡诗作即兴创作
本诗为南宋诗人徐俯品读唐代诗人刘禹锡的作品后有感而作，创作时间约为南宋初年，收录于徐俯的《东湖居士集》中，属于典型的题跋类即兴诗作，创作动因是被刘禹锡的诗风触动。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨，押韵规则清晰。七言绝句是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一，兼具篇幅短小、意蕴丰富的特点，擅长抒发即兴感怀，历代佳作众多。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，第一层是品读刘禹锡诗作时感受到的酣畅淋漓的通透感，第二层是对刘禹锡高妙文学造诣的由衷推崇之情，情感表达明快直白，无晦涩压抑之感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
刘宾客指唐代诗人刘禹锡，他晚年曾任太子宾客一职，后世常用此称呼指代他。隠侯即隐士，这里泛指前代隐居的文人。雍州是古代九州之一，这里指代刘禹锡曾经活动过的关中区域。轻雷在这里用来比喻山泉流动的声响，也暗合读诗时受到的震撼感。烟云指山间的云雾，这里比喻认知上的迷雾。妙语指精妙的诗作。全诗没有生僻的通假字和古今异义字，字词含义贴合日常语境，理解门槛较低。
逐句白话释义
第一句的意思是山间的泉水不知道从什么地方发出了像轻雷一样的声响。第二句的意思是那声响带着的气势，直接让对面的云雾都散开了。第三句的意思是可惜从前的隐士们写不出这么精妙的诗句。第四句的意思是反倒让这样的好诗从雍州那个地方流传了过来。释义全部采用直白的口语表达，没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人读完刘禹锡的作品之后有感而发创作的。诗人没有直接评价刘禹锡的诗作写得有多好，而是用山泉惊雷、烟云散开的生动意象，来比喻自己读诗时茅塞顿开的震撼感受。全诗整体表达了诗人对刘禹锡诗歌创作水平的高度认可和推崇，也传递出读到好作品时的愉悦心情。内容浅显易懂，普通读者不需要额外的背景知识就能体会到诗人的情绪。
跨学科 · 是什么
雍州地理概况地理学
雍州是我国古代典籍中记载的九州之一，地理范围大致包括今天的陕西省中部、甘肃省东南部以及青海省的部分区域。唐代时雍州属于京畿重地，首府设在长安，也就是今天的西安，是当时的政治、文化中心。这里气候适宜，文化繁荣，是很多唐代文人活动的核心区域。对应诗句是“却教诗自雍州来”，文学表达中用雍州指代刘禹锡的诗作来源，科学事实是雍州确实是古代重要的文化核心区域。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的断句节奏为“山泉/何地/发轻雷，直使/烟云/对面开。可惜/隠侯/无妙语，却教/诗自/雍州来”，每句按2-2-3的节奏停顿即可。读前两句的时候语气可以稍微上扬，读出豁然开朗的感觉，读后两句的时候语气稍微放缓，读出赞叹的意味。整体语速不用太快，保持平缓清晰的节奏就可以，适合各个年龄段的读者诵读记忆。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗前两句“[事物]何地发[喻体]，直使[场景]对面开”的句式，用具象的事物来形容抽象的感受。比如可以写“东风何地发新哨，直使桃花满树开”，用来形容春风吹过、桃花盛放的场景。也可以写“好书何地发清响，直使心雾豁然开”，用来形容读好书时的通透感受。仿写难度较低，适合中小学生练习用具象化的表达传递情绪。
名句日常写作应用
核心名句“山泉何地发轻雷，直使烟云对面开”可以用在形容豁然开朗的场景中，比如读到一本好书、听懂了之前不懂的知识、想通了困扰很久的问题的时候都可以用。比如写自己解决难题的经历时可以这样用：“我对着这道数学题苦思冥想了半个多小时，直到老师点出了关键的解题思路，我瞬间有种‘山泉何地发轻雷，直使烟云对面开’的通透感，很快就解出了答案。”应用场景非常广泛，贴合日常写作的需求。
关联知识图谱
刘禹锡《竹枝词九首》同作者
本诗为品读刘禹锡诗作后创作，《竹枝词九首》是刘禹锡的经典代表作，诗风明快雄健，极具感染力，和本诗推崇的刘诗风格完全一致。这组作品也是刘禹锡在巴渝、关中地区任职时创作的，和本诗提到的雍州区域高度相关，适合作为拓展阅读内容。
名句 CLASSIC LINES
山泉何地发轻雷，直使烟云对面开
这两句是本诗的核心名句，以具象的山水意象比喻读诗时的通透感受，后世常被用来形容获得新知、豁然开朗的状态，广泛应用于文论、书评等各类文本中，流传度较高。
标签 TAGS
作者 POET
徐恢
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