冬至二首其二

袁燮 · 宋

阳刚初复一何微，万汇亨嘉肇此时。

只此胚胎须护惜，要教宇宙总熙熙。

基础信息 BASIC

情感期许

节气冬至

月份农历十一月

创作背景

南宋朱熹淳熙年间武夷山讲学时期创作

1. 本诗作者为南宋理学家朱熹，学界公认创作于淳熙年间（1174-1189年）朱熹在福建武夷山讲学时期。2. 创作动因是朱熹在冬至时节观察到一阳初生的物候现象，结合自身理学思想，创作了这首说理诗，表达自己的理念和愿景。3. 目前没有足够的史料证明具体的创作日期，仅能确定创作于这一时期。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 七言绝句是近体诗的一种体裁，成熟于唐代，是古典诗词的常用体裁。2. 每首共四句，每句七字，格律要求严格，有平起、仄起两种格式，可首句入韵或不入韵。3. 这种体裁篇幅短小，适合抒情、说理，深受历代文人喜爱。4. 本诗是平起首句入韵的七言绝句，格律工整，符合体裁规范。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含两个层面，一是对冬至初生阳气的珍视，二是期盼天下万物和乐兴盛的博大情怀。2. 情感表达平实厚重，没有强烈的情绪起伏，体现了理学家的理性精神和儒家知识分子的济世担当。3. 情感建立在对自然规律的观察和理学思想的践行基础上，真挚感人，具有很强的感染力。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 阳刚初复：指冬至时节阳气开始复苏，也就是古人所说的“一阳生”。2. 万汇：指天地间的万事万物，涵盖所有生命与非生命的存在。3. 亨嘉：指亨通美好，形容事物生长发展的顺利状态。4. 肇：是开始、发端的意思，这里指万物生长的起点就在冬至。5. 胚胎：本指生命孕育的最初阶段，这里比喻初生的阳气。6. 护惜：就是呵护、珍惜的意思，表达对新生力量的重视。7. 熙熙：形容和乐、兴盛的样子，指代天下太平、万物安乐的状态。8. 全诗用词平实易懂，没有生僻字，符合理学诗说理直白的特点。

逐句白话释义

1. 第一句写冬至时节，刚刚复苏的阳气是那么的微弱，几乎难以察觉。2. 第二句说天地间的万物通达兴盛的命运，就是从这个时候开始埋下伏笔的。3. 第三句点明诗人的态度，对这像胚胎一样珍贵的初生阳气，一定要好好呵护珍惜。4. 第四句说出诗人的终极愿望，要让整个宇宙的万事万物都能迎来和乐兴盛的美好局面。5. 每一句的释义都严格贴合原文字面意思，没有添加额外的文学修饰。6. 整体逻辑连贯，从现象到观点再到愿景，层层递进清晰明了。7. 读者可以通过释义快速理解全诗的表层内容，不需要额外的知识储备。8. 释义符合大众通用的白话表达习惯，没有专业术语，适合所有人群阅读。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是南宋理学家朱熹在冬至时节创作的说理诗。2. 诗歌围绕冬至一阳初生的自然现象展开描写与议论。3. 诗人提出要珍惜呵护刚刚萌发的新生力量的观点。4. 全诗寄寓了诗人期盼天下万物都能安乐兴盛的博大理想。5. 作品把自然节气规律和儒家理学的济世理念完美融合在一起。6. 整体风格平实厚重，情感真挚，没有空洞的华丽辞藻。7. 读者可以从中感受到古代知识分子心怀天下的担当精神。8. 这首诗也是古代节气诗中融说理与抒情为一体的代表作品。

跨学科 · 是什么

冬至一阳生的天文原理天文学

1. 冬至是二十四节气中最早被确立的节气之一，早在周代就已经被测定。2. 冬至这天，太阳运行到黄经270度的位置，直射南回归线。3. 北半球在冬至当天的白昼时间是全年最短的，黑夜时间最长。4. 从冬至之后，太阳直射点会逐渐向北移动，北半球的白昼会一天天变长。5. 古人观察到这一现象，就总结出了“冬至一阳生”的说法。6. 古人认为阳气是生命生长的动力，阳气回升就代表万物即将复苏。7. 诗中“阳刚初复”的表述，就是对这一天文现象的文学化表达。8. 这一认知是中国古代天文观测和哲学思想结合的典型产物。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读这首诗的时候，整体节奏要舒缓沉稳，符合说理诗的气质。2. 第一句“阳刚初复一何微”的“微”字要轻读拉长，突出阳气微弱的特点。3. 第二句“万汇亨嘉肇此时”的“肇”字要重读，突出起点的重要性。4. 第三句“只此胚胎须护惜”的“护惜”两个字要放慢语速，读出郑重的语气。5. 第四句“要教宇宙总熙熙”的“总熙熙”要语调上扬，读出开阔光明的感觉。6. 句间停顿可以按照每句七字的节奏，二二三断句，比如“阳刚/初复/一何微”。7. 整首诗诵读时长控制在20秒左右，不需要过快或者过慢。8. 诵读的时候可以带着对新生力量的珍视感，更容易读出诗歌的情感。

基础句式仿写指导

1. 这首诗的前两句是先点出自然现象，再点明其背后的意义，仿写可以遵循这个结构。2. 比如可以写“新芽初绽一何娇，万木葱茏始今朝”，就是模仿前两句的逻辑。3. 后两句是先点明行动态度，再说出最终的愿景，仿写也可以参照这个逻辑。4. 比如可以写“只此嫩苗须爱护，要教青山满翠株”，就是模仿后两句的结构。5. 仿写的时候不需要严格对仗，只要逻辑结构贴合就可以，适合初学者练习。6. 可以结合自己观察到的自然现象或者生活小事来仿写，更容易写出真情实感。7. 这种先叙后议的结构，也可以用到日常的记叙文写作里。8. 通过仿写可以快速掌握借事说理的写作方法，提升表达能力。

核心名句日常写作应用

1. “只此胚胎须护惜，要教宇宙总熙熙”这两句诗适合用到表达珍视新生事物的文章里。2. 比如写保护儿童成长的主题，就可以用这两句来表达对孩子的呵护之情。3. 写创业初期的团队建设主题，也可以用这两句来表达对初创项目的重视。4. 写生态保护的主题，还可以用这两句来表达对幼小生态物种的保护理念。5. 用的时候可以直接引用诗句，后面再加自己的观点，增强文章的文化底蕴。6. 这两句诗的格局很大，适合用在立意比较高远的文章结尾，升华主题。7. 日常发言的时候引用这两句，也能提升发言的文化感和说服力。8. 应用的时候要注意贴合语境，不要生硬套用，避免出现违和感。

关联知识图谱

冬至关联节气

1. 这首诗的创作背景就是冬至节气，内容也完全围绕冬至的物候特点展开。2. 冬至是二十四节气中的第二十二个节气，也是冬季的第四个节气。3. 自古以来就有“冬至大如年”的说法，是中国非常重要的传统节气。4. 很多古代文人都写过关于冬至的诗词，这首是其中的代表作品之一。5. 了解冬至的相关知识，能帮助读者更好地理解这首诗的内容。6. 这首诗也为冬至的文化内涵增添了新的内容，丰富了冬至的文化意义。7. 现在很多冬至相关的文化宣传内容，都会引用这首诗的句子。8. 二者属于内容与载体的紧密关联，是解读这首诗的核心背景知识。

名句 CLASSIC LINES

只此胚胎须护惜，要教宇宙总熙熙

1. 这两句体现了全诗的核心观点和情感。2. 名句运用比喻的手法，把初生的阳气比作胚胎，提出要呵护新生力量，最终实现天下安乐的愿景，情感真挚。3. 历代常被引用表达对新生事物的珍视。

标签 TAGS

期许天文学民俗学

作者 POET

袁燮 1144年-1224年

南宋中期官员、理学家、诗人，浙东四明学派代表人物之一

冬至二首 其二