邑人李子宽公绰以所著十说及论孟解相示极有可敬而老且贫只一子又丧之遂为无告之民复以诗见投览之凄然赠以八句

少日胸中万丈虹,著书老尚有新功。

同乡我惜知君晚,善士天胡赋此穷。

无椁去年悲孔鲤,有家何地客梁鸿。

秋风萧瑟行吟里,应有中郎识爨桐。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感同情 · 期许
创作背景
赠同乡寒士
本诗为南宋儒士李公绰投诗赠著作后作者的回赠作品,李公绰字子宽,是作者同乡,将其所著《十说》《论孟解》示予作者,其人年老贫寒,独子亡故后无依无靠,作者览其诗作后深感凄然,遂作此八句诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁,是中国古典诗歌的重要格律体裁,起源于初唐,成熟于盛唐,宋代进一步发展,历代都被广泛用于酬赠、抒怀等创作场景,要求全诗共八句五十六字,中间两联对仗,平仄押韵符合格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对同乡学者李公绰才学人品的推崇赞赏,第二层是对其年老贫困、丧子无依的坎坷命运的深切同情,第三层是对其才学终能被赏识的美好期许,情感真挚恳切,充满儒家仁爱情怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
万丈虹:比喻远大的抱负与才华。善士:品德高尚的贤士。无椁:椁是古代丧葬时套在棺材外面的外棺,无椁说明家境极度贫寒。梁鸿:东汉时期著名的贫士,品行高洁却漂泊无依。中郎:指东汉蔡邕,曾官拜左中郎将。爨桐:蔡邕见人烧桐木做饭,听出桐木是制琴良材,便抢救出来做成名琴,后世用爨桐指代被埋没的人才。
逐句白话释义
第一句:你年轻的时候胸中就藏着像万丈长虹一样的远大抱负。第二句:到了老年还在坚持著书,取得了新的学术成就。第三句:作为同乡我非常惋惜和你相识得太晚了。第四句:你这样的贤良之士,上天为什么要让你承受这样的穷困呢。第五句:去年你像孔子失去儿子孔鲤一样悲痛,连安葬儿子的外棺都备不起。第六句:你就像高洁的贫士梁鸿一样,漂泊在外没有可以安身的家。第七句:在萧瑟的秋风里,你一边行走一边吟诵自己的诗篇。第八句:一定会有像蔡邕那样的伯乐,能够认出你这块被埋没的良才。
核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人孙应时写给同乡学者李公绰的赠诗。诗中先赞扬了李公绰的远大抱负和老年仍坚持著书的治学精神,接着表达了自己与其相见恨晚的心情,以及对李公绰年老贫困、丧子无依的坎坷遭遇的深切同情,最后用蔡邕识爨桐的典故,表达了对李公绰的才学终会被人赏识的美好期许。
跨学科 · 是什么
古代寒门士人生存状态社会学
古代没有官职的寒门学者没有稳定的俸禄收入,大多靠教书、讲学或者亲友接济为生,一旦遇到丧亲、疾病等变故,很容易陷入无依无靠的贫困境地,李公绰的遭遇就是宋代下层寒士生存状态的真实缩影。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时每句七言按照2-2-3的节奏断句,首联诵读时语气平缓明亮,读出对李公绰才学的赞赏感。颔联语速稍慢,读出相见恨晚的遗憾和对命运不公的反问语气。颈联语气沉郁压低,读出对李公绰遭遇的同情。尾联语气逐渐上扬,读出对未来的期许感。
句式仿写指导
可以模仿“少日胸中万丈虹,著书老尚有新功”的对比句式,描写人物早年的抱负与晚年的成就。仿写示例:“少日胸中千里志,从教老尚有新功”,用来描写退休后依然坚持在教育岗位发光发热的老教师。要注意前后句要有时间上的对比关系,前句写早年状态,后句写老年的作为。
名句写作应用
核心名句“秋风萧瑟行吟里,应有中郎识爨桐”可以用在表达怀才不遇、相信才华终会被赏识的写作场景中。应用示例:很多默默深耕在各个领域的普通人,暂时还没有被大众看到,但不必妄自菲薄,要相信“秋风萧瑟行吟里,应有中郎识爨桐”,只要坚持打磨自己的能力,终有一天会遇到赏识自己的伯乐。
关联知识图谱
蔡邕识爨桐典故同典故
本诗尾联使用蔡邕识爨桐的典故,将李公绰比作被埋没的良才爨桐,将赏识人才的伯乐比作蔡邕,贴切地表达了对李公绰才学的肯定和对其终被赏识的期许,典故与诗歌主题高度契合。

名句 CLASSIC LINES

秋风萧瑟行吟里,应有中郎识爨桐
该句是本诗核心名句。

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作者 POET

孙应时 1154-1206
南宋中层文官、陆九渊心学传人、诗人

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