奉和家大人将赴官舍留示及门之作 其一
师训勤诚数十年，此心端不愧高天。
诸君体我家严意，学殖毋为卤莽田。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感劝学 · 勉励
创作背景
创作背景
本诗为清代诗人孙原湘奉和父亲孙镐赴任官舍前留给门下弟子的示教之作，是父子二人共同劝勉门生勤学的作品，创作目的是叮嘱门生牢记师训，踏实治学。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌近体诗的常见体裁，每首四句，每句七字，有严格的格律要求。该体裁起源于南北朝时期，至唐代完全定型，是历代文人创作抒情、说理类作品的常用体裁，在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，一是作者对父亲数十年从教、品行端正的敬重之意，二是传达父亲对门下弟子的期许，劝勉同门勤学务实、谨遵师训，不可荒废学业，整体情感恳切真挚，极具教化意义。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
家大人是古代子女对自己父亲的尊称。及门指登门受教的弟子，也就是门生。学殖指学业的积累与增长。卤莽田指耕种粗放、荒芜贫瘠的田地。勤诚指勤勉诚信的品行。端指端正、坦荡的状态。体指体察、领会的意思。毋为指不要成为、不要做的意思。这些字词都是古代文言的常用表达，语义清晰易懂。
逐句白话释义
第一句讲我的父亲秉持勤勉诚信的准则教导弟子，已经有数十年的时间。第二句讲他的心地端正坦荡，所作所为完全无愧于高远的青天。第三句讲各位同门弟子一定要体会我父亲的良苦用心。第四句讲你们积累学业的时候，千万不要把它变成粗放耕种的荒芜田地。整体释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者应和父亲留给门下弟子的示教作品。全诗先赞颂父亲的师德与人品，为后续的劝勉内容做铺垫。后两句直接点明核心主旨，传达父亲对门生的劝学期许。整首诗倡导为学要勤勉务实，认真积累，不可敷衍了事、荒废学业。内容简单直白，劝诫意味鲜明，适合各年龄段的读者理解。
跨学科 · 是什么
清代私塾教育特征社会学
清代民间的主流教育形式是私塾教育。塾师大多是当地有文化的儒生，教学内容既包含文化知识，也非常重视道德教化。师德是塾师最受看重的职业素养，品行端正的塾师会受到弟子和当地百姓的普遍尊重。弟子对塾师要恪守弟子礼，遵从师训是基本的行为准则。这种教育模式是中国传统儒家文化传承的重要载体。
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读写应用
基础诵读指导
诵读第一句时语气要平缓，读出对长辈的敬重感。诵读第二句时语调可以适当上扬，读出坦荡磊落的感觉。诵读第三句时语气要恳切，传递出劝勉的意味。诵读第四句时语气要凝重有力，突出警示的效果。每句七字可以按二三二的节奏断句，比如「师训/勤诚/数十年」。整体诵读速度不需要太快，清晰传达每句的情感即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗第四句「XX毋为XX」的比喻式劝诫句式。仿写时先确定要劝诫的核心主题，再找一个贴合主题的常见喻体。比如围绕修身主题可以仿写为「修身毋为浮浪人」。围绕处事主题可以仿写为「行事毋为草率功」。围绕交友主题可以仿写为「交友毋为势利徒」。这种句式结构简单，表意直接，适合用在劝诫类的短文中。
核心名句写作应用
「学殖毋为卤莽田」适合用在劝学主题的各类写作场景中。比如写学习计划的开头，可以引用这句诗表明自己踏实治学的决心。比如在班会分享学习方法时，可以引用这句诗劝诫同学不要敷衍对待学业。比如给同学写毕业赠言时，可以引用这句诗勉励对方持续学习进步。引用时不需要额外解释，大多读者都能理解其中的劝学含义。
关联知识图谱
《劝学诗》（颜真卿）同主题
颜真卿的《劝学诗》和本诗都是古典劝学主题的代表作品。两首诗都以直白的语言劝勉世人勤学，不荒废时光。两首诗都具有很强的教化意义，流传范围都很广。两首诗都适合作为劝学类内容的引用素材。
名句 CLASSIC LINES
学殖毋为卤莽田
「学殖毋为卤莽田」是本诗核心名句，以农耕为喻劝人勤学，形象通俗，警示性强，常被用于各类劝学类文本、文教活动中引用，文化传播范围较广。
标签 TAGS
作者 POET
孙应时 1154-1206
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