和郑信卿 其一

诵读这首诗的时候，第一句“天与风情压众芳”要读得上扬一些，重读“压”字，突出名花的出众。第二句“雕栏翠幄奉君王”要读得平缓庄重，体现宫廷的威严感。第三句“猗兰自欠倾城色”要读得转折降调，重读“欠”字，体现出语气的转折。第四句“空作深林一味香”要读得放缓拉长，重读“空”字，读出怅惘遗憾的感觉。整体语速要稍慢，节奏是每句七字按照“二二三”的节奏断句，这样就能读出诗歌的韵律感。

可以仿写本诗最后两句托物言志的句式，结构是“事物名称+自+特点+空/独+处境+核心特质”。比如写梅花可以写“寒梅自无春日艳，独留雪后一枝清”，写竹子可以写“翠竹自无繁花貌，空立山间四季青”，写路灯可以写“路灯自无霓虹彩，空照深夜晚归人”。仿写的时候要注意前面半句写事物的不足，后面半句写事物的独特优点，把自己的情感寄托在事物上，这样就能写出和原诗结构一致的句子。

“猗兰自欠倾城色，空作深林一味香”这句话适合用在写坚守本心、怀才不遇、淡泊名利主题的作文里。比如写乡村教师的时候，可以说“很多扎根山区的乡村教师，就像深林里的幽兰，没有聚光灯的关注，也没有丰厚的报酬，正应了那句‘猗兰自欠倾城色，空作深林一味香’，他们默默守护着山区孩子的求学梦，散发着自己独特的光芒”。也可以用在写基层科研工作者、非遗传承人的相关文章里，非常贴切。