辰十月八日同希周扫松灵石晚步松下怆然有怀以数诗示儿侄辈邀希周同赋时阿同在新城他日当寄之 其四

先公为直言,蔡林古无书。

家贫卖窗箔,编箨聚所余。

取之写文字,琐细行虫蛆。

遂令后奕世,衣冠出门闾。

今为执政孙,学与不学欤。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 追思
月份十月
创作背景
元初祭扫先祖墓园后劝勉子侄
本诗创作于宋末元初,作者返乡祭扫弋阳灵石山先祖墓园,追忆先世苦学传家的经历,创作本组诗示儿侄辈,邀友人谢希周同赋,当时长子谢定之居新城,后续将寄赠诗作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁五言古诗,起源于汉代,不限句数、不要求严格对仗与平仄,创作自由度较高,是唐宋文人常用的抒情言志体裁,历代文体地位仅次于古体乐府与近体格律诗。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕家族文脉传承展开,既有对先祖贫寒苦学、奠定家族基业的追念与崇敬,也有对后辈继承家风、勤学立身的恳切劝勉,情感质朴真挚,具有浓厚的家族责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
窗箔指竹编的窗帘,是古代民间常用的日用品。箨指竹笋外层的硬壳,质地坚韧。奕世指累世、代代。衣冠在古代指代做官的人家或士族阶层。门闾指家族居住的巷子门口。这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表达,没有生僻含义,理解起来难度较低。大家只要结合上下文就能准确把握每个词的具体指代。
逐句白话释义
第一二句说已故的先祖是敢于直言的官员,过去蔡林这个地方根本没有书籍流传。第三四句说当时家里贫困,先祖靠卖竹编窗帘维生,还收集剩下的竹笋壳积攒起来。第五六句说先祖拿这些笋壳来写字,上面的小字密密麻麻就像爬动的小虫一样。第七八句说正是因为先祖的努力,后来家族代代都有人做官,从咱们家族巷子走出去。第九十句说现在你们作为前代执政的孙辈,到底是要好好学习还是不学习呢。释义全部采用直白的口语表达,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给子侄辈的劝学劝诫作品,主要内容是回忆自己先祖当年家境贫寒,没有书读也没有纸写字,靠收集笋壳当书写材料刻苦学习,最终让家族成为世代为官的望族的经历,借此劝勉现在的子侄们,作为名门后代更要好好学习,不辜负先祖的付出,传承好家族的优良学风。内容非常贴近生活,道理简单易懂,适合各个年龄段的读者理解。
跨学科 · 是什么
笋壳的生物学特性与用途植物学
我们平时说的箨也就是竹笋壳,是竹子生长过程中包裹竹笋的外层结构,随着竹笋长大成竹,笋壳会自然脱落。不同种类的竹子笋壳大小、厚度都有区别,毛竹的笋壳最大最厚,最适合用来写字。我国南方竹资源非常丰富,普通百姓很容易就能收集到脱落的笋壳。除了写字之外,笋壳还可以用来做包装、编草鞋、做蓑衣等,是古代民间常用的低成本材料。大家平时去竹林游玩的时候就能见到自然脱落的笋壳。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平实恳切,语速不要太快。断句可以参考:先公/为直言,蔡林/古无书。家贫/卖窗箔,编箨/聚所余。取之/写文字,琐细/行虫蛆。遂令/后奕世,衣冠/出门闾。今为/执政孙,学与/不学欤。读最后一句的时候可以稍微放慢语速,加重语气,突出劝诫的意味。大家可以多读几遍,慢慢感受诗里的情感。
基础句式仿写指导
这首诗用的是先讲过去的事迹,再讲现在的道理的结构,大家平时写作文的时候可以仿写这种结构。比如写劝勉朋友努力的文章,可以先写我们以前一起努力学习的经历,再写现在我们要继续加油实现目标,和本诗的结构逻辑是一样的。也可以仿写最后一句的反问句式,用来加强表达的语气,比如“今为少年学子,拼与不拼欤”,用来劝学就非常合适。大家可以多尝试用这种结构和句式写小片段。
核心名句写作应用
核心名句“遂令后奕世,衣冠出门闾。今为执政孙,学与不学欤”适合用在三类写作场景里,第一类是家风主题的作文,用来写家族前辈的奋斗对后代的影响;第二类是劝学主题的作文,用来劝勉大家珍惜现在的学习条件努力学习;第三类是传承主题的作文,用来体现当代人要继承前辈遗志的责任感。比如写《我的家风》这篇作文的时候,就可以用这句话引出自己家族里长辈艰苦奋斗的故事,非常贴切。
关联知识图谱
《劝学诗》(颜真卿)同主题
两首诗都是劝人勤学的作品,都用平实的语言讲出学习的重要性,适合放在一起对比阅读。颜真卿的诗侧重劝人珍惜年少时光学习,本诗侧重从家族传承的角度劝人学习,核心主旨都是鼓励大家努力学习,内容有很强的关联性。

名句 CLASSIC LINES

遂令后奕世,衣冠出门闾。今为执政孙,学与不学欤
这两句是本诗核心名句,直白恳切地劝勉后辈勤学,后世多被用于家风教育、勤学主题的文章引用,历代评注均称其“语质而情真,足为世家子弟诫”。

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作者 POET

谢直
南宋官员、诗人

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