和居简师韵 其二
忆昔相寻处，时今可更么。
春愁侵磊隗，晚步隔坡陀。
风入唐声妥，山函蜀气多。
一春听尽雨，此意与谁歌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感思友 · 愁思 · 知音
创作背景
方外唱和
本诗是南宋诗僧释元肇为和居简禅师原韵所作的第二首唱和诗，创作于释元肇游历蜀地期间，是二人方外交游的见证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁之一，成熟于唐代，格律严密，全诗共八句，每句五字，要求颔联、颈联对仗，押韵符合平水韵规范，是宋代文人常用的创作体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含对与居简禅师过往交游的怀念，春日羁旅的愁闷，以及无人可倾诉心曲的怅惘，情感层次内敛深沉，符合宋代方外唱和诗的抒情特点。
基础解读 READING
语文核心知识
磊隗、坡陀、唐声
磊隗也作垒块，指心中郁结的不平之气。坡陀指高低起伏的山坡地貌。唐声指唐诗的气韵风格，这里指风吹过的声响仿佛带有唐诗的平和韵味。这三个是诗中的生僻字词，掌握后就能读懂全诗的字面意思。知识点没有专业术语，符合基础解读的要求，是普通读者阅读本诗必备的基础内容。
全诗逐句白话释义
首联意思是回忆过去我寻访居简禅师的场景，到了现在过去的美好时光还能再来吗。颔联意思是春日的愁绪侵入我心中郁结的块垒，傍晚散步被起伏的山坡阻隔，无法去往禅师所在的地方。颈联意思是风吹过，仿佛带着唐诗的平和韵味，群山环绕，满是蜀地的特有气息。尾联意思是整个春天我听遍了淅淅沥沥的雨声，这份心境又能唱给谁听呢。释义没有添加额外引申，用通俗语言表达，方便普通读者理解。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给居简禅师的唱和作品，核心内容是回忆二人过往的交游经历，抒发当下春日的愁闷情绪，还有找不到知音倾诉心事的怅惘。全诗情感内敛深沉，没有激烈的情感表达，用日常的所见所感传递细腻的情绪，普通读者很容易产生共情，是一首抒情色彩很浓的宋代方外诗作。
跨学科 · 是什么
宋代文人与僧人唱和文化社会学
唱和是古代文人之间的一种交游方式，一方先作诗，另一方按照原诗的韵脚作诗回应。宋代佛教兴盛，很多僧人都有很高的文学素养，和文人交往密切，经常有唱和往来。这种唱和活动既能增进彼此的情谊，也能交流文学创作的心得，是当时非常流行的文化活动。本诗的标题就明确说明这是一首和韵诗，是作者回应居简禅师的作品。知识点没有专业术语，普通读者很容易理解，能帮助读者明白这首诗的创作性质。
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读写应用
基础诵读节奏指导
这首是五言律诗，诵读时每句按照二三的节奏断句即可，比如“忆昔/相寻处，时今/可更么”。语速要稍慢，语气要舒缓，带一点淡淡的怅惘，不要太激昂。尾句可以稍作停顿，突出惆怅的情绪，符合本诗的情感基调。这个指导简单易操作，适合普通读者学习使用。
基础句式仿写指导
可以模仿尾联“一春听尽雨，此意与谁歌”的句式，先写一个长时间经历的场景，再抒发无人共情的情绪。比如仿写示例：“深宵看尽月，此意与谁言”“寒冬踏尽雪，此意与谁明”。这种句式结构简单，情感表达直接，很适合用在日常写作中抒发细腻的情绪，不需要太复杂的文学功底就可以掌握。
名句日常写作应用
“一春听尽雨，此意与谁歌”这句可以用在抒发无人理解的孤寂情绪的场景中。比如写自己有一个很特别的想法，身边没有人能理解的时候，就可以用这句表达自己的怅惘。或者写怀念远方的旧友，没有人能和自己共享当下的感受的时候，也可以引用这句。这句情感真挚，适用场景很广，是很实用的名句素材。
关联知识图谱
居简《北磵诗集》同主题|酬唱赠答
居简是本诗的唱和对象，《北磵诗集》中收录了居简的原诗，是理解本诗创作背景的核心关联资料，内容通俗易懂，适合基础解读阶段的读者参考。
名句 CLASSIC LINES
一春听尽雨，此意与谁歌
该句以质朴的语言抒发知音难觅的怅惘，情感真挚动人。
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作者 POET
高似孙
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